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数学课堂教学是一个动态生成的过程。注重“生成”,是新课程倡导的一个重要的教学理念,“生成”对应于“预设”,是教学中的一对矛盾统一体,是实施新课程必然会遇到的问题。预设是教学的基本要求,因为教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。但教学不只是单纯的“预设”操作,而更是课程开发与创新的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是“预设”和“生成”的互相融合。只有这样,课堂才会充满生机和活力,才会精彩不断,异彩纷呈,开拓学生的思维,发展学生的能力,培养学生的