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本文以我院机电一体化专业为例,对"分方向、分阶段联合培养"的人才培养模式进行分析、论述。通过分方向教学,学生可以选择更符合自身情况的教学课程。通过分阶段培养,可以带动更多学生,使同学们有更多的一对一实践操作的机会,学生实践操作技能得到提升,实现从学校到企业无缝对接,就业质量将有很大提高。
高职院校实施“分方向、分阶段联合培养模式”的实践与探索浅析——以河南工业和信息化职业学院机电一体化专业为例
【摘 要】
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本文以我院机电一体化专业为例,对"分方向、分阶段联合培养"的人才培养模式进行分析、论述。通过分方向教学,学生可以选择更符合自身情况的教学课程。通过分阶段培养,可以带
【机 构】
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河南工业和信息化职业学院
【出 处】
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福建茶叶
【发表日期】
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2020年2期
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