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摘要：我国的传统节日文化是优秀传统文化的载体，其中蕴含着丰富的文化底蕴，并且也是非常重要的教学资源，幼儿园是幼儿的启蒙阶段，幼儿教师应该将传统节日文化和幼儿教育充分的结合起来，创新和优化教学的内容，获得更好的教学效果。具体而言，就是幼儿教师要引入先进的教学理念，科学的结合实施合理的教学方式，给幼儿更大的发展空间，进而提高幼儿园的教学质量和效率，本文对传统节日文化融入到幼儿园的教学策略进行了分析。
关键词：传统节日文化;幼儿园课程;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统节日是我们生活中一种亲身经历且非常重视的生活内容，其中蕴含着丰富的文化底蕴，是我国经历了许多年代的文化沉淀。在创新教学的形式和丰富教学内容的过程中，要重视传统文化节日融入和渗透，并与幼儿的教育充分结合，丰富幼儿园的教育课程，弘扬我国的民族文化。
一、重视儿歌欣赏教学，促使传统节日文化与音乐课程有机融合
幼儿的性格活泼开朗，细化唱歌游戏，儿歌对于幼儿具有很强的吸引力，可以更好的满足学生的情感需求，让幼儿自主的表达出自己的真情实感，在素质教育的不断推进中，教学形式的不断创新和改革中，美学教育成为幼儿教育中重要的一部分，而儿歌是体现美学的重要方式，可以更好的培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的审美能力，并且也是启发幼儿智慧的钥匙。比如在中秋佳节到来之际，幼儿教师可以带领孩子们欣赏《月亮河边的孩子》这首歌曲，之后通过多媒体设备将月亮和小河的情境展示出来，让幼儿感受到月亮和小河的美景，还可以带领幼儿欣赏《爷爷为我打月饼》，幼儿教师引导孩子们跟着音乐的节奏做出拍手动作，当幼儿们体会到歌曲的基本旋律后，邀请喜欢展示并且个性化的幼儿带领其他幼儿完成音乐动作，如此不但让幼儿们感受到传统节日的魅力，还可以提高幼儿的音乐欣赏能力。
二、 组织开展实践活动，融入传统节日文化
从古至今，我国的都是一个非常重视传统文化继承和弘扬的国家，传统文化节日是我们生活中重要的组成部分，对人民的思维和行为习惯有重要的影响。所以幼儿教师要通过传统节日文化来构建传统文化的美术实践活动，在进行实践活动的过程中，不但要培养幼儿的美术技能，还要丰富和提高幼儿的感受和表达美的能力。比如在我国的春节到来前，加深可以组织学生开展“创意灯笼”和“美丽对联”等实践美术活动，幼儿教师给幼儿们提供美术材料，并给幼儿们示范如何做灯笼和对联，让学生在大红灯笼和对联构建出来的情境中，感受到浓厚的春节气息，带领学生领悟传统节日文化的所蕴含的内涵。在这样的实践活动中，不但要培养学生动手操作的能力，还要带领幼儿们体会和感受我国的传统文化。潜移默化的提高幼儿美术表达能力。
三、创设传统文化环境氛围
幼儿园的环境氛围需要从多个方面营造，通过全面的构建来熏陶和渲染学生的情感，从友谊的引导，提高幼儿主动了解和感受传统节日文化的兴趣，进而拓展幼儿了解传统文化的知识面，让幼儿们在学习中感受到乐趣，亲身体会到传统节日文化中所蕴含的情感，并且促进幼儿的发展和体验。良好的环境可以促进教育的发展，在幼儿教育中融入传统文化，给幼儿构建出具有浓烈传统节日文化的氛围。我们要借助节日创造环境，通过搜集相应的资料和设计中，通过给幼儿们展示各个民族的传统节日来风俗习惯，用生动的文字和视频形式来提高幼儿教育环境的趣味性和形象化。真实的感受到实物形式，体现出文化主题，让幼儿在这种环境中得到文化培养，激发幼儿的内在动力。另在在幼儿园中可以创建传统文化节日板块，幼儿园结合幼儿特点和环境实际创设相应的活动，在幼儿园的墙体上、主题栏等区域展示出传统节日文化，教师可以引导幼儿搜集一些相关的挂件、图片和故事在这些区域中展示出来。让幼儿们深刻的感受到传统文化气息。
四、充分發挥出家园合作作用
教育是一个长期且复杂的工程，要想实现教育的完美性和有效性需要把学校和家庭教育以及社会充分的结合起来，家庭对于幼儿的影响最大，也是幼儿从出生到幼儿园阶段最重要的场所，对于幼儿的成长发挥着不可以忽视的作用。在新课改中明确提出，要构建家校共育的教育策略。需要建立在尊重、平等和合作的基础上，获得家长的了解和帮助，主动参与到儿童的教育中，幼儿园也要帮助家长提高教育的能力，[1]传授给家长科学的教育方式。家长积极参与到传统节日文化的教育活动中不但提高了家长的认识，还推动了幼儿的认识，幼儿从小就生活在家庭、学校和社会构建的浓厚民俗文化的氛围中，让幼儿更好的传承我国的传统文化。教师可以结合节日的特点，充分的借助家长资源在园区内开展多样化的教学活动。促进家长和幼儿园合作，教师在活动前给家长和幼儿布置任务，让家长在传统节日期间带着幼儿参观、看电视节目、参加朋友聚会等，在节日期间的家庭活动会带着幼儿深刻的感受和印象。在节日过后，教师可以组织幼儿进行游戏或者讨论活动，要求家长参与进来，开展以节日为主题的亲子游戏活动，通过活动然幼儿把自己的所见所闻转化成自己的经验。家长和幼儿共同搜集相关资料的同时，帮助幼儿拓展主题活动的知识范围，丰富幼儿的知识和经验，让幼儿全身心的感受到节日文化的内涵。
五、借助游戏，融入传统文化
游戏是幼儿最喜欢的一种形式，幼儿园的孩子基本的活动形式就是游戏，幼儿园课程是实现幼儿教育的主要方式，[2]是促进幼儿身心健康发展和获得经验的重要方式，传统节日文化融入到幼儿教育中，可以更好的体现出教育的创新和教学内容的丰富多样。提倡以游戏的形式开展，促使幼儿在游戏活动中感受到传统节日文化的魅力，培养幼儿的核心素养。比如在端午节到来前，幼儿教师可以组织幼儿开展“赛龙舟”的游戏活动，首先把幼儿分成几个小组，然后让幼儿以小组的形式进行赛龙舟比赛，对于在活动表现积极的幼儿要给予一些奖励，活动的形式充分的利用了幼儿争强好胜的心理，促使幼儿在活动中充满激情。在这样的活动中让幼儿充分的了解我国的传统节日文化。
结语
总而言之，把传统节日文化融入到幼儿园教育中对于幼儿的身心健康发展具有重要的作用，幼儿教师要积极构建合理的传统节日文化融入策略，通过不断的开展实践活动，促进幼儿的成长。
参考文献
[1]丁晓，吴香雨.浅谈传统节日文化融入幼儿园的策略[J].参花（下），2021（08）：76-77.
[2]夏腾，赵越.传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究[J].教育观察，2020，9（44）：49-50+99.
关键词：传统节日文化;幼儿园课程;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统节日是我们生活中一种亲身经历且非常重视的生活内容，其中蕴含着丰富的文化底蕴，是我国经历了许多年代的文化沉淀。在创新教学的形式和丰富教学内容的过程中，要重视传统文化节日融入和渗透，并与幼儿的教育充分结合，丰富幼儿园的教育课程，弘扬我国的民族文化。
一、重视儿歌欣赏教学，促使传统节日文化与音乐课程有机融合
幼儿的性格活泼开朗，细化唱歌游戏，儿歌对于幼儿具有很强的吸引力，可以更好的满足学生的情感需求，让幼儿自主的表达出自己的真情实感，在素质教育的不断推进中，教学形式的不断创新和改革中，美学教育成为幼儿教育中重要的一部分，而儿歌是体现美学的重要方式，可以更好的培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的审美能力，并且也是启发幼儿智慧的钥匙。比如在中秋佳节到来之际，幼儿教师可以带领孩子们欣赏《月亮河边的孩子》这首歌曲，之后通过多媒体设备将月亮和小河的情境展示出来，让幼儿感受到月亮和小河的美景，还可以带领幼儿欣赏《爷爷为我打月饼》，幼儿教师引导孩子们跟着音乐的节奏做出拍手动作，当幼儿们体会到歌曲的基本旋律后，邀请喜欢展示并且个性化的幼儿带领其他幼儿完成音乐动作，如此不但让幼儿们感受到传统节日的魅力，还可以提高幼儿的音乐欣赏能力。
二、 组织开展实践活动，融入传统节日文化
从古至今，我国的都是一个非常重视传统文化继承和弘扬的国家，传统文化节日是我们生活中重要的组成部分，对人民的思维和行为习惯有重要的影响。所以幼儿教师要通过传统节日文化来构建传统文化的美术实践活动，在进行实践活动的过程中，不但要培养幼儿的美术技能，还要丰富和提高幼儿的感受和表达美的能力。比如在我国的春节到来前，加深可以组织学生开展“创意灯笼”和“美丽对联”等实践美术活动，幼儿教师给幼儿们提供美术材料，并给幼儿们示范如何做灯笼和对联，让学生在大红灯笼和对联构建出来的情境中，感受到浓厚的春节气息，带领学生领悟传统节日文化的所蕴含的内涵。在这样的实践活动中，不但要培养学生动手操作的能力，还要带领幼儿们体会和感受我国的传统文化。潜移默化的提高幼儿美术表达能力。
三、创设传统文化环境氛围
幼儿园的环境氛围需要从多个方面营造，通过全面的构建来熏陶和渲染学生的情感，从友谊的引导，提高幼儿主动了解和感受传统节日文化的兴趣，进而拓展幼儿了解传统文化的知识面，让幼儿们在学习中感受到乐趣，亲身体会到传统节日文化中所蕴含的情感，并且促进幼儿的发展和体验。良好的环境可以促进教育的发展，在幼儿教育中融入传统文化，给幼儿构建出具有浓烈传统节日文化的氛围。我们要借助节日创造环境，通过搜集相应的资料和设计中，通过给幼儿们展示各个民族的传统节日来风俗习惯，用生动的文字和视频形式来提高幼儿教育环境的趣味性和形象化。真实的感受到实物形式，体现出文化主题，让幼儿在这种环境中得到文化培养，激发幼儿的内在动力。另在在幼儿园中可以创建传统文化节日板块，幼儿园结合幼儿特点和环境实际创设相应的活动，在幼儿园的墙体上、主题栏等区域展示出传统节日文化，教师可以引导幼儿搜集一些相关的挂件、图片和故事在这些区域中展示出来。让幼儿们深刻的感受到传统文化气息。
四、充分發挥出家园合作作用
教育是一个长期且复杂的工程，要想实现教育的完美性和有效性需要把学校和家庭教育以及社会充分的结合起来，家庭对于幼儿的影响最大，也是幼儿从出生到幼儿园阶段最重要的场所，对于幼儿的成长发挥着不可以忽视的作用。在新课改中明确提出，要构建家校共育的教育策略。需要建立在尊重、平等和合作的基础上，获得家长的了解和帮助，主动参与到儿童的教育中，幼儿园也要帮助家长提高教育的能力，[1]传授给家长科学的教育方式。家长积极参与到传统节日文化的教育活动中不但提高了家长的认识，还推动了幼儿的认识，幼儿从小就生活在家庭、学校和社会构建的浓厚民俗文化的氛围中，让幼儿更好的传承我国的传统文化。教师可以结合节日的特点，充分的借助家长资源在园区内开展多样化的教学活动。促进家长和幼儿园合作，教师在活动前给家长和幼儿布置任务，让家长在传统节日期间带着幼儿参观、看电视节目、参加朋友聚会等，在节日期间的家庭活动会带着幼儿深刻的感受和印象。在节日过后，教师可以组织幼儿进行游戏或者讨论活动，要求家长参与进来，开展以节日为主题的亲子游戏活动，通过活动然幼儿把自己的所见所闻转化成自己的经验。家长和幼儿共同搜集相关资料的同时，帮助幼儿拓展主题活动的知识范围，丰富幼儿的知识和经验，让幼儿全身心的感受到节日文化的内涵。
五、借助游戏，融入传统文化
游戏是幼儿最喜欢的一种形式，幼儿园的孩子基本的活动形式就是游戏，幼儿园课程是实现幼儿教育的主要方式，[2]是促进幼儿身心健康发展和获得经验的重要方式，传统节日文化融入到幼儿教育中，可以更好的体现出教育的创新和教学内容的丰富多样。提倡以游戏的形式开展，促使幼儿在游戏活动中感受到传统节日文化的魅力，培养幼儿的核心素养。比如在端午节到来前，幼儿教师可以组织幼儿开展“赛龙舟”的游戏活动，首先把幼儿分成几个小组，然后让幼儿以小组的形式进行赛龙舟比赛，对于在活动表现积极的幼儿要给予一些奖励，活动的形式充分的利用了幼儿争强好胜的心理，促使幼儿在活动中充满激情。在这样的活动中让幼儿充分的了解我国的传统节日文化。
结语
总而言之，把传统节日文化融入到幼儿园教育中对于幼儿的身心健康发展具有重要的作用，幼儿教师要积极构建合理的传统节日文化融入策略，通过不断的开展实践活动，促进幼儿的成长。
参考文献
[1]丁晓，吴香雨.浅谈传统节日文化融入幼儿园的策略[J].参花（下），2021（08）：76-77.
[2]夏腾，赵越.传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究[J].教育观察，2020，9（44）：49-50+99.