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摘 要：高中美术课程是新课改下的重要课程，由于长期受到应试教育的影响，高中美术教学出现了一些问题。文章主要从高中美术教学的现状与新课改下如何提高高中美术教学这两个方面研究，以实现学生的全面发展。
关键词：新课改；高中美术教学；问题；对策
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0022-01
美术课程的学习，有利于培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，促进学生全面发展。所以，学校教育中不可忽视美术教学。在当前教育中，美术教育存在一系列问题，有些学校的美术教学都未达标。所以，学校要重视高中美术教学活动，采取积极对策纠正纰漏，以实现新课改下的学生全面发展。
一、高中美术教学的现状
1. 教师的教学能力不高
美术教师教学的相关理念较落后，对美术知识方面的掌握也不够，使得美术教学的质量相对落后。新课改的实行，要求教师树立全新的美术教学理念，加强自身的素质与教学能力，除了掌握美术的知识外，还要强调知识的多元化，包括对心理学、文学等知识的了解。教师在教学中要起到主导作用，以激发学生美术学习的热情，掌握美术知识。
2. 教学评价方式单一，学生兴趣不高
与其他课程相似，高中美术的评价方法主要是通过学生的分数。这种评价方式单一，不能满足学生的个性化需求，教师利用这一种方法对学生进行评价，只会使学生被动地接受教师的讲解，妨碍了学生个性的发展，限制了学生想象力的发展，无法实现高中美术教学的真正意义。另外，由于美术并不是高考的主要科目，学生会将大量的时间用于主要科目的学习中，对美术学习的积极性并不高。对于艺术生来说，他们也只是重视美术技能的提高，没有考虑自身的兴趣因素。
3. 教学结构和方法不合理
新课改要求的不仅是修改教学内容，还要深入到课程结构与教学理念中。目前，一些学校的教学结构存在着不合理现象，如美术设计与绘画及美术赏析方面的不合理性。在教育理念方面，教师急于求成，而美术的赏析是需要由浅入深的。另外，目前高中美术课堂上教师多采用灌输式的教学方法，教学方式单一、枯燥，降低了学生学习的积极性。
二、新课改下提高高中美术教学的方式
1. 学生美术学习兴趣的激发
兴趣是学生最好的老师，只有建立在学生兴趣上的学习，学生的美术学习才会持久。因此，教师在美术教学过程中要努力调动学生对美术学习的积极性，使其主动、积极地投入到美术课堂中去。同时，教师除因材施教外，还可以融入时代元素，将当今社会发生的一些时事与课堂内容相结合。如在讲解“现代设计艺术”这一内容时，以奥运会的举行为话题，这也是学生容易感兴趣的内容。首先，在美术课堂教学时可以通过多媒体展示历年来各个国家设计的会徽，让学生根据自己的喜好选择自己认为最好的会徽。然后教师对学生提问：如果让你们来设计奥运会徽，你们会如何设计，并自己动手将其设计出来。在这一环节中，教师选择了学生感兴趣的奥运内容，让学生自主实践与设计。
2. 更新教育观念，结合学生经验教学
新课改要求素质教育进一步推进，学校要意识到美术教育的重要性。首先，教师应该改变传统的教学观念，树立全新的教育理念。学校应该组织相关教师进行新课改知识的培训，让教师充分理解其中的内涵，明白素质教育的意义。其次，教师要认识到美术学习对学生的作用，树立学生的主体意识，从而促进学生全面发展。再次，教师要以学生实际情况为依据，确定美术的培养目标。一是对于学生课堂中的疑问要进行解答，并注重培养学生独立解决问题的能力，与学生生活经验相结合，激发其创造灵感。二是注重美术人才的培养。学校要注重美术教育，改进教学方法与理念，提高美术教学质量，使学生熟练地掌握专业知识。例如，在讲授“现代设计艺术”这节内容时，教师可以选取学生在日常生活中常见的东西，包括废物、鸡蛋壳等。然后询问学生：你们可以利用这些东西，自行设计出什么呢？在课堂上组织学生探讨，最后利用废物自行设计。
3. 美术教学面向全体学生
美术教学不是针对少部分人的教育，而是面向全体学生的教育。所以，美术不应该只是针对少数有天赋、有条件的学生，更应该向全体学生开放。美术课程的存在最基本的条件就是面向全体学生，激发美术学习的兴趣，开发学生美术学习的潜能。但每个学生潜能都不一样，所以他们的发展程度也会有不同。面向全体学生不只是一句口号，在课程内容、教学方式的选择上都要有所体现。例如，在中学阶段，教师就按照专业要求让学生画明暗素描，但就学生的实际水平而言根本无法画好。这是因为画素描所用的时间较长，而在中学阶段不会有这么长的时间进行素描学习，所以教师要做到真正面向全体学生，就要从他们的实际水平出发，因材施教。
三、结束语
随着我国教育改革的不断推进，国家越来越重视学生的全面发展。因此，美术教学改革要深入到课程结构、教学理念等方面，使学生重视美术课程的学习。同时，教师要改变教学观念，提升自身能力，促进学生掌握美术基础知识，以激起美术学习的兴趣，激发创造灵感。
参考文献：
[1]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题与对策[J].太原大学教育学院学报，2013（01）.
[2]丁海青.高中美术教学中的制约因素破解[J].美术教育研究，2016（10）.
关键词：新课改；高中美术教学；问题；对策
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0022-01
美术课程的学习，有利于培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，促进学生全面发展。所以，学校教育中不可忽视美术教学。在当前教育中，美术教育存在一系列问题，有些学校的美术教学都未达标。所以，学校要重视高中美术教学活动，采取积极对策纠正纰漏，以实现新课改下的学生全面发展。
一、高中美术教学的现状
1. 教师的教学能力不高
美术教师教学的相关理念较落后，对美术知识方面的掌握也不够，使得美术教学的质量相对落后。新课改的实行，要求教师树立全新的美术教学理念，加强自身的素质与教学能力，除了掌握美术的知识外，还要强调知识的多元化，包括对心理学、文学等知识的了解。教师在教学中要起到主导作用，以激发学生美术学习的热情，掌握美术知识。
2. 教学评价方式单一，学生兴趣不高
与其他课程相似，高中美术的评价方法主要是通过学生的分数。这种评价方式单一，不能满足学生的个性化需求，教师利用这一种方法对学生进行评价，只会使学生被动地接受教师的讲解，妨碍了学生个性的发展，限制了学生想象力的发展，无法实现高中美术教学的真正意义。另外，由于美术并不是高考的主要科目，学生会将大量的时间用于主要科目的学习中，对美术学习的积极性并不高。对于艺术生来说，他们也只是重视美术技能的提高，没有考虑自身的兴趣因素。
3. 教学结构和方法不合理
新课改要求的不仅是修改教学内容，还要深入到课程结构与教学理念中。目前，一些学校的教学结构存在着不合理现象，如美术设计与绘画及美术赏析方面的不合理性。在教育理念方面，教师急于求成，而美术的赏析是需要由浅入深的。另外，目前高中美术课堂上教师多采用灌输式的教学方法，教学方式单一、枯燥，降低了学生学习的积极性。
二、新课改下提高高中美术教学的方式
1. 学生美术学习兴趣的激发
兴趣是学生最好的老师，只有建立在学生兴趣上的学习，学生的美术学习才会持久。因此，教师在美术教学过程中要努力调动学生对美术学习的积极性，使其主动、积极地投入到美术课堂中去。同时，教师除因材施教外，还可以融入时代元素，将当今社会发生的一些时事与课堂内容相结合。如在讲解“现代设计艺术”这一内容时，以奥运会的举行为话题，这也是学生容易感兴趣的内容。首先，在美术课堂教学时可以通过多媒体展示历年来各个国家设计的会徽，让学生根据自己的喜好选择自己认为最好的会徽。然后教师对学生提问：如果让你们来设计奥运会徽，你们会如何设计，并自己动手将其设计出来。在这一环节中，教师选择了学生感兴趣的奥运内容，让学生自主实践与设计。
2. 更新教育观念，结合学生经验教学
新课改要求素质教育进一步推进，学校要意识到美术教育的重要性。首先，教师应该改变传统的教学观念，树立全新的教育理念。学校应该组织相关教师进行新课改知识的培训，让教师充分理解其中的内涵，明白素质教育的意义。其次，教师要认识到美术学习对学生的作用，树立学生的主体意识，从而促进学生全面发展。再次，教师要以学生实际情况为依据，确定美术的培养目标。一是对于学生课堂中的疑问要进行解答，并注重培养学生独立解决问题的能力，与学生生活经验相结合，激发其创造灵感。二是注重美术人才的培养。学校要注重美术教育，改进教学方法与理念，提高美术教学质量，使学生熟练地掌握专业知识。例如，在讲授“现代设计艺术”这节内容时，教师可以选取学生在日常生活中常见的东西，包括废物、鸡蛋壳等。然后询问学生：你们可以利用这些东西，自行设计出什么呢？在课堂上组织学生探讨，最后利用废物自行设计。
3. 美术教学面向全体学生
美术教学不是针对少部分人的教育，而是面向全体学生的教育。所以，美术不应该只是针对少数有天赋、有条件的学生，更应该向全体学生开放。美术课程的存在最基本的条件就是面向全体学生，激发美术学习的兴趣，开发学生美术学习的潜能。但每个学生潜能都不一样，所以他们的发展程度也会有不同。面向全体学生不只是一句口号，在课程内容、教学方式的选择上都要有所体现。例如，在中学阶段，教师就按照专业要求让学生画明暗素描，但就学生的实际水平而言根本无法画好。这是因为画素描所用的时间较长，而在中学阶段不会有这么长的时间进行素描学习，所以教师要做到真正面向全体学生，就要从他们的实际水平出发，因材施教。
三、结束语
随着我国教育改革的不断推进，国家越来越重视学生的全面发展。因此，美术教学改革要深入到课程结构、教学理念等方面，使学生重视美术课程的学习。同时，教师要改变教学观念，提升自身能力，促进学生掌握美术基础知识，以激起美术学习的兴趣，激发创造灵感。
参考文献：
[1]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题与对策[J].太原大学教育学院学报，2013（01）.
[2]丁海青.高中美术教学中的制约因素破解[J].美术教育研究，2016（10）.