论文部分内容阅读
本文从杜威生长理论和情境教学法出发,立足本国外力作用地貌类型丰富的国情和丰富的描写地貌特征的唐诗资源,在新课改背景下,整合文学与地理学素材,创设“跟着唐代诗人去研学”的教学情境,既探索解决当前教学中前后案例联系不紧密的问题,又充分挖掘新知识与学生已有知识之间的关联性,从而实现了在爱国主义情怀基础上学生学习新知识能力生长和教师创新教学能力生长相得益彰。