【摘 要】
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小学英语教学要有效解决教材整合过程中碰到的教材内容单薄、可用资源缺乏、学生语音解码能力难以提升等问题,要通过构建《新概念英语》与小学英语教材的有效整合,以帮助教师
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小学英语教学要有效解决教材整合过程中碰到的教材内容单薄、可用资源缺乏、学生语音解码能力难以提升等问题,要通过构建《新概念英语》与小学英语教材的有效整合,以帮助教师找到解决问题的有效途径.rn《新概念一》补充教材rn构建《新概念一》与小学英语教材整合的课程,既要基于教材设计的特点,又要符合小学生语言学习能力的发展规律.这个课程的终极目标是培养学生的音素意识,训练学生的单词解码能力和词汇拼写能力,提高学生对词汇的掌握程度,提升语言应用能力.课程整合还必须符合《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求,与教材衔接,便于操作与实践.例如,《译林4A》有大约10个主要句式,58个看图会认读的“key words”,8首需要会说唱的歌曲,总词汇量大约有115个(包含所有的拓展词汇),其中视觉词有47个.《新概念一》第9-20单元的生活场景都是基于目标字母作为首音的单词创设的情境话题,分别是“买冰淇淋买咖啡买肉” “确认物品” “介绍厨房客厅村庄” “询问物品关系” “食物”.单元主题都是有关“我的食物”“我的房间”“我的朋友”.本书话题场景多在公园、动物园、家或教室展开.译林英语的教学目标与《新概念一》的部分教学目标相互融合,但目标要求比《新概念一》更精细一些,认读要求没有那么高,但落脚点更扎实,让学生在学习发音的同时,巩固对字母的“形”的认知,更利于学生阅读能力的培养和长远的发展.
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