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初中英语写作是学生英语学习中的难点，也是培养学生综合运用英语的方法之一。眼下初中生对英语写作课堂教学没有一点兴趣，学生的写作水平普遍较低，最主要的原因就是学生对英语写作认识还不够，对词汇量的掌握不足，基本句型和语法知识运用不自如造成的。要想改变目前学生写作水平低下，英语写作教学相对滞后的局面，在平时的教学中，教师就要高度重视学生的写作训练，引导和帮助学生采用一定的写作策略和方法，让学生在写作中能获得乐趣，从而使学生的写作水平得到有效的培养和提高。本文笔者从以下几方面来探讨一下初中英语写作教学。
一、教师要重视写作教学，帮助学生培养写作兴趣
初中英语学习中，对学生进行听、说、读、写训练是必不可少的，也是十分重要的。其中写是说的书面表达，一般情况下，可以通过说把需要写的内容表达出来，但是培养学生的英语写作能力却是一定要进行书面写作的，这也是初中英语教学大纲中的重要内容之一。也就是说培养和提高学生的读写能力就是为了帮助学生扫除英语上的所谓的“文盲英语”。在课堂教学中，教师要特别重视英语写作教学，引导学生树立起英语写作的信心，通过不同的教学方法来培养学生的写作兴趣。比如，七年级教材中有许多有趣的图片，要求学生看图说话，学生对图片内容感兴趣，就会吸引学生去进行思考和创作的欲望，也会让学生感到英语的乐趣，从而培养学生的写作兴趣；从八年级开始教材中就要求学生按照单元课文中的内容，采用不同的形式编写短文，这时教师就可以从易到难，先让学生写一些自己熟悉的人和事，或学生特别感兴趣的事，要求每周写一篇；直到九年级则要求学生在写作中注意写作技巧，并能布局谋篇，在技巧的训练和掌握中，提高学生的写作兴趣。
二、教师要让学生学会扩展语句，为写作打下坚实基础
写作一般是有写作次序的，都是按照语言生成的规律，从“词”扩展到“句”再发展到“篇”。其中“词”是基石，“句”是桥梁，而“篇”才是写作的真正目的，或是要完成的任务。整个写作训练过程都要一步一步、一层一层去进行，从最低点抓起，由易到难，慢慢提升，最后达到预期的写作目标。这在具体写作教学中，就要求教师能正确引导，比如从七年级开始，就要重视学生对扩展语句的练习，让学生先从替换单词开始，再过渡到扩词造句，等学生对词汇有了一定的积累和掌握，就要求学生灵活运用词语替换。其次就是要求学生多去背诵好的范文，可以帮助学生增强英语语感，就像古人说的，“读书百篇，其义似见”或是“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”是一样的道理。学生阅读面扩充了，就会在大脑中形成很多语言信息，在进行写作时就会有话可说，有内容可写，也能给学生写作打下坚实的语言基础，对提高学生的写作水平是十分有利的。
三、通过开展英语综合训练，来提高学生的写作能力
目前初中生在英语写作教学中都很怕写作，就是勉强地进行写作，也是词汇不正解、语法错误连篇，或者是“中国式的英语”。因此，笔者认为，在平时教学中，教师要开展英语综合训练，将写作与“四会”技能训练结合起来进行练习，通过对学生听、说、读的全面了解，就能根据不同层面和不同角度来帮助学生解决英语写作中遇到的实际问题，同时也帮助学生全面提高写作能力。一般可以从二个方面来进行综合训练。
l.英语听、写综合练习。这种综合练习的形式种类很多，一般在听的基础上设计听写练习，或根据听到的内容根本进行模仿写作等，或是根据所听内容判断正误，并把所听到的错误内容加以纠正，这些训练也是帮助学生提高写作水平的很好的方法。例如，在教学七年级Unit 2中的What are you doing？时，教师就可以让学生先听磁带，再根据所听到的内容，对文章中的内容进行正误判断，比如，Peter is reading，然后让学生进行判断，如果是错误的，就让学生写出正确的答案来。
2.英语读、说、写综合练习。英语写的过程其实就是学生对英语语言的运用过程，也是学生根据所阅读的内容进行模拟写作的过程。但总是受母语和中外文化的影响，学生在实际写作时，总是很难握，从而出现大量的“Chinese English”，因此，在进行写作前，教师可以让学生对类似的范文进行朗读，最好能达到背诵的效果，这样学生在写作起来，不管是谋篇布局还是词汇的恰当运用，语法的连贯，都会感到游刃有余。一般在实际操作中，可以通过设计一段对话，或者进行小组讨论的形式来来帮助学生确定写作题材或写作框架，例如，要求学生用 MY parent’s jobs为作文题目进行写作时。教师就可以帮助学生熟悉的题材挖掘出来，引导学生进行思考，大胆构思，回忆前面学过的英语知识，并运用到写作中去。例如对学生进行五个“W”词如what，when， why，how等的提问，帮助学生打开思路。What do your parent’s do？ 或者Where do your parent’s work ？ How do they like their jobs？ Why do they think so？等，让学生在回答问题的同时，了解重要的写作信息，开拓思路，帮助学生完成写作任务。这样，即提高学生的口语表达能力，还培养了学生的写作才能。
总之，在初中英语写作课上，教师不仅要向学生提供一定的写作素材，还应运用恰当的教学方法，来培养和提高学生的写作技巧和写作能力，帮助学生顺利适应新课标下的英语写作教学。除此之外，教师对学生写作给予正确的评价也很重要，对激励学生进步、增强学生写作信心意义重大。
一、教师要重视写作教学，帮助学生培养写作兴趣
初中英语学习中，对学生进行听、说、读、写训练是必不可少的，也是十分重要的。其中写是说的书面表达，一般情况下，可以通过说把需要写的内容表达出来，但是培养学生的英语写作能力却是一定要进行书面写作的，这也是初中英语教学大纲中的重要内容之一。也就是说培养和提高学生的读写能力就是为了帮助学生扫除英语上的所谓的“文盲英语”。在课堂教学中，教师要特别重视英语写作教学，引导学生树立起英语写作的信心，通过不同的教学方法来培养学生的写作兴趣。比如，七年级教材中有许多有趣的图片，要求学生看图说话，学生对图片内容感兴趣，就会吸引学生去进行思考和创作的欲望，也会让学生感到英语的乐趣，从而培养学生的写作兴趣；从八年级开始教材中就要求学生按照单元课文中的内容，采用不同的形式编写短文，这时教师就可以从易到难，先让学生写一些自己熟悉的人和事，或学生特别感兴趣的事，要求每周写一篇；直到九年级则要求学生在写作中注意写作技巧，并能布局谋篇，在技巧的训练和掌握中，提高学生的写作兴趣。
二、教师要让学生学会扩展语句，为写作打下坚实基础
写作一般是有写作次序的，都是按照语言生成的规律，从“词”扩展到“句”再发展到“篇”。其中“词”是基石，“句”是桥梁，而“篇”才是写作的真正目的，或是要完成的任务。整个写作训练过程都要一步一步、一层一层去进行，从最低点抓起，由易到难，慢慢提升，最后达到预期的写作目标。这在具体写作教学中，就要求教师能正确引导，比如从七年级开始，就要重视学生对扩展语句的练习，让学生先从替换单词开始，再过渡到扩词造句，等学生对词汇有了一定的积累和掌握，就要求学生灵活运用词语替换。其次就是要求学生多去背诵好的范文，可以帮助学生增强英语语感，就像古人说的，“读书百篇，其义似见”或是“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”是一样的道理。学生阅读面扩充了，就会在大脑中形成很多语言信息，在进行写作时就会有话可说，有内容可写，也能给学生写作打下坚实的语言基础，对提高学生的写作水平是十分有利的。
三、通过开展英语综合训练，来提高学生的写作能力
目前初中生在英语写作教学中都很怕写作，就是勉强地进行写作，也是词汇不正解、语法错误连篇，或者是“中国式的英语”。因此，笔者认为，在平时教学中，教师要开展英语综合训练，将写作与“四会”技能训练结合起来进行练习，通过对学生听、说、读的全面了解，就能根据不同层面和不同角度来帮助学生解决英语写作中遇到的实际问题，同时也帮助学生全面提高写作能力。一般可以从二个方面来进行综合训练。
l.英语听、写综合练习。这种综合练习的形式种类很多，一般在听的基础上设计听写练习，或根据听到的内容根本进行模仿写作等，或是根据所听内容判断正误，并把所听到的错误内容加以纠正，这些训练也是帮助学生提高写作水平的很好的方法。例如，在教学七年级Unit 2中的What are you doing？时，教师就可以让学生先听磁带，再根据所听到的内容，对文章中的内容进行正误判断，比如，Peter is reading，然后让学生进行判断，如果是错误的，就让学生写出正确的答案来。
2.英语读、说、写综合练习。英语写的过程其实就是学生对英语语言的运用过程，也是学生根据所阅读的内容进行模拟写作的过程。但总是受母语和中外文化的影响，学生在实际写作时，总是很难握，从而出现大量的“Chinese English”，因此，在进行写作前，教师可以让学生对类似的范文进行朗读，最好能达到背诵的效果，这样学生在写作起来，不管是谋篇布局还是词汇的恰当运用，语法的连贯，都会感到游刃有余。一般在实际操作中，可以通过设计一段对话，或者进行小组讨论的形式来来帮助学生确定写作题材或写作框架，例如，要求学生用 MY parent’s jobs为作文题目进行写作时。教师就可以帮助学生熟悉的题材挖掘出来，引导学生进行思考，大胆构思，回忆前面学过的英语知识，并运用到写作中去。例如对学生进行五个“W”词如what，when， why，how等的提问，帮助学生打开思路。What do your parent’s do？ 或者Where do your parent’s work ？ How do they like their jobs？ Why do they think so？等，让学生在回答问题的同时，了解重要的写作信息，开拓思路，帮助学生完成写作任务。这样，即提高学生的口语表达能力，还培养了学生的写作才能。
总之，在初中英语写作课上，教师不仅要向学生提供一定的写作素材，还应运用恰当的教学方法，来培养和提高学生的写作技巧和写作能力，帮助学生顺利适应新课标下的英语写作教学。除此之外，教师对学生写作给予正确的评价也很重要，对激励学生进步、增强学生写作信心意义重大。