在新课标和新教材实施的形势下，语文教师再也不能像过去那样用无休无止的讲解和泛滥的考试训练挤占学生宝贵的读书时间了。只有重视学生在阅读活动中的主动性和实践性，走出讲多考繁的误区，把时间还给学生，让学生多读、熟读，背诵优秀篇章，阅读教学才会步入良性轨道。要提高阅读教学效率，必须做好以下两方面的工作。
　　
　　一、加强古诗文的诵读
　　
　　诵读是一种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情、意会其理的综合阅读活动，是从字、词、句到段篇，从文字到语音、语意，从表层意思到深层含义、潜在情味的全面感知。同时诵读也是我国古代最常见、最富有生命力的一种语文学习方式。在语文教学中，凡是古诗文一定要进行诵读。让学生诵读古代经典诗文，使其受到优秀传统文化的熏陶，这既是阅读教学的应有之义，也是语文学科实施素质教育的一剂良药。
　　
　　二、加强课外作品的阅读
　　
　　语文新课程标准要求学生初中三年阅读总量不低于260万字，并列出了阅读书目。语文教师要让学生明白，不付出任何努力就想学好语文，那只能是空想；不背经典课文，不读经典名著，基础从何而来?语文教师要在培养阅读兴趣、指导阅读方法上多下工夫。
　　为使上述教学理念在实践中得以落实，我主要采取了以下几点具体措施：
　　明确任务。每学期开学初，我就制订好阅读教学计划，明确具体任务，并布置给学生，做到心中有数。这样就克服了阅读教学的盲目性和随意性。
　　保证时间。1．减少考试次数，尽量不给学生布置语文练习题。2．教师必须精讲。讲重点、难点、疑点，讲学习方法。教师的讲，是引导、提高、归纳、总结、升华，是为学生认识新知识扫除“障碍”、铺路搭桥，是示范，是启发。精讲的目的最终是为了不讲。让学生最大限度地支配课堂时间。3．每周安排两节课进行阅读，让学生去阅览室自由阅读，读他们最喜爱的书籍，摘抄他们最感兴趣的文字。4．同家长沟通，督促学生在双休日、寒暑假读名著。
　　正确向导。1．通过组织语文活动，引导学生背诵古诗文、阅读课外书籍。我要求学生每个月完成一份手抄报，分班级或分年级评选优秀手抄报；举行古诗文背诵竞赛；举办读书卡片展览等。2．发挥考试的正效应。期中期末语文考试不考所谓的“语文知识”，只考阅读和写作。把考试指挥棒直接指向阅读，通过默写、填空、判断、改错等题型考学生背了多少，读了多少；通过写提要、写评论，考学生懂了多少。3．激励导向。平时对背诵、阅读、摘抄、办报等方面的检查结果按比例计入学生的期末语文总评成绩。凡在各级各类语文活动中获奖均可享受加分。
　　新课改为语文教师提供了新的机遇，只要我们勇于实践，敢于探索，一定会走出一条康庄大道。
　　
　　责　编　涵　冰