【摘 要】
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―、关注学情,以学定教,突出主体“以学定教”是最人性化的教学体现.这节课因为学生都学过《出师表》,所以程老师没有简单重复文意疏通、文言词句释译及对重点词句的强化训练
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―、关注学情,以学定教,突出主体“以学定教”是最人性化的教学体现.这节课因为学生都学过《出师表》,所以程老师没有简单重复文意疏通、文言词句释译及对重点词句的强化训练等,而是另辟溪径,由解题自然引导学生从三个层面研读了课文文本.一是“读清文章思路一言事”,主要引导学生提炼内容,把握结构;二是“读透作者情感一陈情”,主要引导学生揣摩质朴语言中蕴含的真挚感情,着重深切感悟诸葛亮对蜀汉的无限忠诚;三是“读出作品的正能量一述评＇主要激发学生再学习的兴趣,拓展课堂学习空间,同时以点带面,变难为易.
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