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常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
一、以“亲”为主，以“勤”为辅
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。比如我班的卓玛和达瓦同学，她俩的个性都很强，卓玛同学又是缺少父母之爱，有时性格有点张扬，而达瓦同学又是班长，当遇到小问题时，俩人都不服输，所以往往是面红耳赤，争论不休，这样不仅使她俩的关系紧张，还影响了其他同学的和睦相处。我通过观察，对两名学生进行思想品德教育，在上课或课后都关注她俩的行为举止，通过耐心调解，我發现她俩的脾气都改了，并且后来成了好朋友，学习上都有很大的进步。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。在这点上，我将班里所有学生家长的电话都存在手机上，当遇到问题时，我及时和家长联系，这样避免了好多意外事故的发生，以及学生动向的跟踪调查。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。我常利用课前、课间和卫生大扫除的时间和学生谈话，这样既拉近了和学生能够之间的关系，又了解了学生的思想，所以勤谈心是有必要的。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的
需要。
二、班级管理
1、培养班干部：
我根据每个学生的特长给他们分配工作。比如达瓦的学习好、个性强、聪明、有心眼，我就让她管理班级，可是刚开始她有点自以为是，学校的几个老师也认为她脾气太倔，我通过几件事，抓住她的缺点，对她进行有力的反击，让她心服口服，通过几次的摩擦后，她有所改变，自己也意识到自己的缺点，渐渐地她也反思，慢慢的成了老师的小帮手，有一次她和班里一个调皮男生次仁发生口角，互不相让，我刚踏进教室的瞬间听到了他俩的言辞，我当时听到后很生气，问清情况后，把他俩都狠狠的批评了，那天正是周末，结果周一她来说不干班长了，还约班里的学习委员桑珠同学一起不干了，我当时由于忙着打扫卫生，也没搭理，只是笑着说：“不行”。可是卫生打扫完后，她俩主动地帮我检查家庭作业，上课后我走进教室看到这一幕，我心里由衷的高兴，自此她们再没谈起辞职这事，而是每天两个人很尽心的干自己的本职工作。
2、后进生的教育：
后进生往往会有学习不好，思想品德不好兩方面的忧患，因为学习不好，他就有精力做其他事情。比方说偷拿别人的东西，约着同学做坏事，不写作业等。在教育这些学生时，态度不能太硬，要循循善诱，事情如果很严重，我也会不留情面地的当着学生的面把事情说开，让他们当中知道羞辱的同时，才能下决心改正，在这期间我成功的改掉了三个同学的坏毛病，这几个人分别是次仁、多吉、扎西同学，他们现在基本改掉了坏毛病，往好的方向发展，我让学生一起帮助他们改变，不嫌弃他们，帮助他们，让他们忘了过去，对自己有信心，尤其是扎西同学通过教育，不但改掉了坏毛病，还主动帮助别的同学干活，这些得到了同学的好评，次仁同学学校老师有目共睹了他的转变，而多吉同学行为到思想的转变，需要一段历程，但我不会放弃。对待后进生，我会捕捉他们身上的闪光点，抓住契机，鼓励上进，不断树立他们的自信心。
3、家校通：
学校教育离不开家长的配合，在这点上，我将家长的信息保存在手机上，发现学生的思想和行为动向，我及时和家长沟通，在家长的配合下，学生都能按照小学生守则和小学生日常行为规范要求自己。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
一、以“亲”为主，以“勤”为辅
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。比如我班的卓玛和达瓦同学，她俩的个性都很强，卓玛同学又是缺少父母之爱，有时性格有点张扬，而达瓦同学又是班长，当遇到小问题时，俩人都不服输，所以往往是面红耳赤，争论不休，这样不仅使她俩的关系紧张，还影响了其他同学的和睦相处。我通过观察，对两名学生进行思想品德教育，在上课或课后都关注她俩的行为举止，通过耐心调解，我發现她俩的脾气都改了，并且后来成了好朋友，学习上都有很大的进步。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。在这点上，我将班里所有学生家长的电话都存在手机上，当遇到问题时，我及时和家长联系，这样避免了好多意外事故的发生，以及学生动向的跟踪调查。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。我常利用课前、课间和卫生大扫除的时间和学生谈话，这样既拉近了和学生能够之间的关系，又了解了学生的思想，所以勤谈心是有必要的。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的
需要。
二、班级管理
1、培养班干部：
我根据每个学生的特长给他们分配工作。比如达瓦的学习好、个性强、聪明、有心眼，我就让她管理班级，可是刚开始她有点自以为是，学校的几个老师也认为她脾气太倔，我通过几件事，抓住她的缺点，对她进行有力的反击，让她心服口服，通过几次的摩擦后，她有所改变，自己也意识到自己的缺点，渐渐地她也反思，慢慢的成了老师的小帮手，有一次她和班里一个调皮男生次仁发生口角，互不相让，我刚踏进教室的瞬间听到了他俩的言辞，我当时听到后很生气，问清情况后，把他俩都狠狠的批评了，那天正是周末，结果周一她来说不干班长了，还约班里的学习委员桑珠同学一起不干了，我当时由于忙着打扫卫生，也没搭理，只是笑着说：“不行”。可是卫生打扫完后，她俩主动地帮我检查家庭作业，上课后我走进教室看到这一幕，我心里由衷的高兴，自此她们再没谈起辞职这事，而是每天两个人很尽心的干自己的本职工作。
2、后进生的教育：
后进生往往会有学习不好，思想品德不好兩方面的忧患，因为学习不好，他就有精力做其他事情。比方说偷拿别人的东西，约着同学做坏事，不写作业等。在教育这些学生时，态度不能太硬，要循循善诱，事情如果很严重，我也会不留情面地的当着学生的面把事情说开，让他们当中知道羞辱的同时，才能下决心改正，在这期间我成功的改掉了三个同学的坏毛病，这几个人分别是次仁、多吉、扎西同学，他们现在基本改掉了坏毛病，往好的方向发展，我让学生一起帮助他们改变，不嫌弃他们，帮助他们，让他们忘了过去，对自己有信心，尤其是扎西同学通过教育，不但改掉了坏毛病，还主动帮助别的同学干活，这些得到了同学的好评，次仁同学学校老师有目共睹了他的转变，而多吉同学行为到思想的转变，需要一段历程，但我不会放弃。对待后进生，我会捕捉他们身上的闪光点，抓住契机，鼓励上进，不断树立他们的自信心。
3、家校通：
学校教育离不开家长的配合，在这点上，我将家长的信息保存在手机上，发现学生的思想和行为动向，我及时和家长沟通，在家长的配合下，学生都能按照小学生守则和小学生日常行为规范要求自己。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。