论文部分内容阅读
随着教育现代化步伐的加快和高科技教学手段的飞速发展，信息技术在英语教学中得到了广泛的应用，这是现代教育改革和发展的需要。运用信息技术实施学科信息化教学，已成为当代教育技术中最有活力、最有前景的新技术，是教育信息时代的重要手段。在小学英语教学中充分发挥现代信息技术的优势，优化英语课堂教学尤为重要。
小学英语教材强调语音、听说，并通过丰富多彩的语言活动，打好语音基础。小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。多媒体为人们提供了一种全新的教学手段，它可以将图、文、声、像等组合在一起构成教育产品，运用多媒体辅助英语课堂教学，便利地展现感性材料，激发学习兴趣;创设最佳情境，突破教学重难点;改变教学方式，培养学生自学能力和交际能力，从而起到事半功倍的效果。如何把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机结合，融为一体，从而优化现代小学英语课堂教学的效益？我认为有以下几点可作探讨：
一、以多种方式呈现教学内容，激发兴趣
现代教学越来越强调学生非智力因素的参与，只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学，信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。好的CAI课件能够使学生的非智力因素充分调动起来，根据教学需要，播放悦耳的音乐或旁白，展示精美的画面、幽默的动画或录像，创设更直观和具有感染力的情境，弥补学生在书面间接知识的呆板和乏味，提高教学内容的表现力和趣味性，学生在轻松愉悦的氛围中有效地接受知识信息。
例如，教学Book 4 Unit 2“What time is it？”一课，开始时设计一段录像，伴随着学生喜欢的迪尼斯英语歌曲“tick tock time ”在耳边响起，出示“What time is it？”，美丽时钟及flash 。学生也随着老师踩着音乐的旋律一个接一个地跳出来，注意力被快速集中起来，紧接着点击鼠标，主画面随音乐出现，新授内容便自然导入。又如Book 4 Unit4 “At the farm.”第4课时动物一课，学生对几个动物的名字总是混淆。我采用Authorware作为制作工具，集成动画、音频等多种媒体。点击课件“讲课”模块后，首先呈现的是一幅草地画面，由于用色鲜艳，各种景物造型比较卡通，学生们的兴趣一下子全部集中到屏幕上，同时屏幕上出现各种栩栩如生的动物，用鼠标点击每种动物，对应的英语单词也就呈现出来，再点击身体部位，部位名称词也会随之出现。在练习模块里，设计几种动物依次跑进屏幕，每跑进一只，便请学生进行对话，练习“ What’s this /that？ ” “It’s a/an…”“How many…？”等日常句型。既学习了新词汇，又巩固了旧句型，活跃了课堂气氛，增强了英语学习的趣味性，促使学生在乐中求学。
二、模拟语言环境，突破教学重难点
教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易理解掌握的重难点内容时，可以运用多媒体技术设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉。这样，学生能够更好地感知和理解语言。
三、以“动态”课堂，优化英语教学过程
学生的学习是一种复杂的心理活动，在传统教学中教材中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性，学习新知识时往往只提供一幅挂图，效果不是十分理想。心理学理论告诉我们，学生的注意力易受周围环境的影响，而动态变化着的事物容易引起小学生的兴趣。如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学，那么课堂会大容量，多信息，多趣味和高效率。
四、改变教学方式，培养学生自学能力
信息时代对人才素质的基本要求是：会学习，会选择，会运用现代信息技术。培养学生的自主学习能力是当前课堂教学的一项重要改革。小学英语教学要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，要在提高学生的听、说、读、写能力的同时，注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握英语学习方法，提高其分析和解决问题的能力，从而更好地吸取各方面的知识，真正成为学习的主人。
五、利用丰富多彩的动画，培養学生的交际能力
当一节课接近尾声，学生的注意力会分散，课堂效率也随之降低，此时，教师可以设计不同的对话场景，让学生看动画画面进行自由对话，然后试着给每幅动画配音，这样可以培养学生仔细观察事物，善于用英语思维和表达的良好习惯。
教师讲解辅以多媒体教学，使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，必将加强形象思维和促进思维力的发展，调动学生多感官参与学习活动，学生用自己已有的知识去讨论画面内容，创设情景对话，促使学生积极思考，主动表达，锻炼学生的表达能力和综合语言运用能力，从而提高英语交际能力。。
现代信息技术在英语课堂的使用，使我们英语教师在有限的课堂时间内，实现了大容量、多信息、多趣味，更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，提高了课堂效率，既培养了学生自主学习的能力，又提高了学生英语交际运用能力及学习英语的兴趣。使学生真正成为学习的主人。总之，现代信息技术在英语教学中的运用，极大的优化了英语课堂教学，显著地提高了教育教学质量，为学生的创造性发展奠定良好的基础。
小学英语教材强调语音、听说，并通过丰富多彩的语言活动，打好语音基础。小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。多媒体为人们提供了一种全新的教学手段，它可以将图、文、声、像等组合在一起构成教育产品，运用多媒体辅助英语课堂教学，便利地展现感性材料，激发学习兴趣;创设最佳情境，突破教学重难点;改变教学方式，培养学生自学能力和交际能力，从而起到事半功倍的效果。如何把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机结合，融为一体，从而优化现代小学英语课堂教学的效益？我认为有以下几点可作探讨：
一、以多种方式呈现教学内容，激发兴趣
现代教学越来越强调学生非智力因素的参与，只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学，信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。好的CAI课件能够使学生的非智力因素充分调动起来，根据教学需要，播放悦耳的音乐或旁白，展示精美的画面、幽默的动画或录像，创设更直观和具有感染力的情境，弥补学生在书面间接知识的呆板和乏味，提高教学内容的表现力和趣味性，学生在轻松愉悦的氛围中有效地接受知识信息。
例如，教学Book 4 Unit 2“What time is it？”一课，开始时设计一段录像，伴随着学生喜欢的迪尼斯英语歌曲“tick tock time ”在耳边响起，出示“What time is it？”，美丽时钟及flash 。学生也随着老师踩着音乐的旋律一个接一个地跳出来，注意力被快速集中起来，紧接着点击鼠标，主画面随音乐出现，新授内容便自然导入。又如Book 4 Unit4 “At the farm.”第4课时动物一课，学生对几个动物的名字总是混淆。我采用Authorware作为制作工具，集成动画、音频等多种媒体。点击课件“讲课”模块后，首先呈现的是一幅草地画面，由于用色鲜艳，各种景物造型比较卡通，学生们的兴趣一下子全部集中到屏幕上，同时屏幕上出现各种栩栩如生的动物，用鼠标点击每种动物，对应的英语单词也就呈现出来，再点击身体部位，部位名称词也会随之出现。在练习模块里，设计几种动物依次跑进屏幕，每跑进一只，便请学生进行对话，练习“ What’s this /that？ ” “It’s a/an…”“How many…？”等日常句型。既学习了新词汇，又巩固了旧句型，活跃了课堂气氛，增强了英语学习的趣味性，促使学生在乐中求学。
二、模拟语言环境，突破教学重难点
教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易理解掌握的重难点内容时，可以运用多媒体技术设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉。这样，学生能够更好地感知和理解语言。
三、以“动态”课堂，优化英语教学过程
学生的学习是一种复杂的心理活动，在传统教学中教材中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性，学习新知识时往往只提供一幅挂图，效果不是十分理想。心理学理论告诉我们，学生的注意力易受周围环境的影响，而动态变化着的事物容易引起小学生的兴趣。如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学，那么课堂会大容量，多信息，多趣味和高效率。
四、改变教学方式，培养学生自学能力
信息时代对人才素质的基本要求是：会学习，会选择，会运用现代信息技术。培养学生的自主学习能力是当前课堂教学的一项重要改革。小学英语教学要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，要在提高学生的听、说、读、写能力的同时，注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握英语学习方法，提高其分析和解决问题的能力，从而更好地吸取各方面的知识，真正成为学习的主人。
五、利用丰富多彩的动画，培養学生的交际能力
当一节课接近尾声，学生的注意力会分散，课堂效率也随之降低，此时，教师可以设计不同的对话场景，让学生看动画画面进行自由对话，然后试着给每幅动画配音，这样可以培养学生仔细观察事物，善于用英语思维和表达的良好习惯。
教师讲解辅以多媒体教学，使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，必将加强形象思维和促进思维力的发展，调动学生多感官参与学习活动，学生用自己已有的知识去讨论画面内容，创设情景对话，促使学生积极思考，主动表达，锻炼学生的表达能力和综合语言运用能力，从而提高英语交际能力。。
现代信息技术在英语课堂的使用，使我们英语教师在有限的课堂时间内，实现了大容量、多信息、多趣味，更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，提高了课堂效率，既培养了学生自主学习的能力，又提高了学生英语交际运用能力及学习英语的兴趣。使学生真正成为学习的主人。总之，现代信息技术在英语教学中的运用，极大的优化了英语课堂教学，显著地提高了教育教学质量，为学生的创造性发展奠定良好的基础。