一、写字教学的规律
　　
　　写字属于技能，写字教学要遵循技能形成的规律。技能形成的规律是反复，很简单的一个动作，只有反复练习成百上千遍，才可以形成技能。形成技能的标志是自动化。遵循技能形成的规律要贯穿写字教学的始终，要具体体现在执笔的训练、笔画的训练和结构的训练之中。
　　用书空的办法纠正。纠正错误的执笔姿势，先借助助写器皮筋，使执笔到位，然后，书空“横”，书空“竖”。一次书空100次，需要1～2分钟，每天书空500遍，坚持10天，书空5000遍，就可以看到效果了。坚持20天，书空1万遍，就可以纠正错误的执笔姿势。
　　训练笔画。例如，横画是一个很简单的笔画，起笔稍顿，行笔轻快，收笔稍顿。但是要把这个笔画写好，把起、行、收三个动作连贯协调起来就不是一节课能解决的问题。一节课，你可以让学生明白怎样写，但是要形成技能，以后要反复练习。基于这样的认识，我们提出了“循环练习”的方法，8个基本笔画不仅低年级要练习，中年级要练习，高年级也要适当巩固。虽然一年级和二年级都是用铅笔写横画，但是写的质量和熟练程度完全不一样；三四年级和五六年级虽然用钢笔练习横画，但是质量也不一样。笔画练得很熟练了，字也就能写得快了，字也就耐看了。
　　笔画要反复练习，字也要反复练习!大家都有这样的体验，很多孩子练字归练字，写作业归写作业，练得好好的字用不上，这是什么原因呢?这是因为孩子练习的字没有记到心里，只是看在眼睛里，眼睛看到才会写，看不到就想不起来!练字不仅要临写，还需要背临，只有烂熟于心，才能学以致用。
　　为了保证练习有充裕的时间，我们精简了写字教学的内容，找出了100个关键字，这100个字从一年级开始练习，到五年级练写到位，六年级练习行楷。对课文后面的生字，我们的要求是认真写，写正确；100个关键字要反复写，写美观。一二三年级学生写的生字是不够美观的，但是到了四五年级，对于课文后的生字，学生就能写得美观了。
　　
　　二、突破读帖瓶颈
　　
　　读帖是写字教学中的瓶颈。在实际写字教学中，教师不知道引导学生看什么，学生更是糊涂。为了突破这个瓶颈。我们给100个关键字编写了写字口诀。教师根据口诀来引导学生观察、练写。譬如——
　　
　　编成口诀，还有一个好处：把一个个书写要点串联起来，不再零碎了，可以把写字教学中迸射出来的智慧火花积淀下来。
　　这些口诀需要细细琢磨，没有耐心是不行的，如果能做成动画，就非常吸引学生了，于是，我们制作了写字动画。
　　
　　三、汉字结构中的四大规律
　　
　　汉字虽然复杂，但是，间架结构还是可以找到规律的。我总结汉字中的四大规律是：正、匀、中宫紧凑、收放有致。
　　正：就是要把字写得端正。譬如，边竖略斜如凳腿。
　　匀：字中横与横之间要匀，竖与竖之间要匀，撇与撇之间也要匀……推而广之，笔画交叉形成的网格要大致一样。
　　中富紧凑：比较抽象，我们不讲概念，通过比较，就一目了然了。譬如——
　　
　　收放有致：笔画要有收放，横画多的，只有一个横画是最长的，其他的要写短。竖画和撇画同样。推而广之，字中要有收放，如：我，左收右放，收放是一个大规律。譬如，“官”字、“安”字，为什么一个宝盖头宽，一个宝盖头窄呢?通过比较，学生就会有所感悟。
　　
　　练字，教写字都需要我们用心去细细感悟，有了感悟，写字教学就有乐趣，学生练字也就有了兴趣，这样的坚持就有了价值。