从“没有问题”与“满堂问”所想到的

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当我们满怀热情地投人到轰轰烈烈的新课改中时,无一例外会遭遇两个看似矛盾的场面:当学生们自主学习后,教师请同学们提出问题时,一部分同学“没有问题”,一部分同学问题一个接一个。可实际上,真正能提出有价值的问题的少之又少。我们一方面为那些缄默不言或什么都懂了的感到惋惜与费解,一方面又被那些“满堂问”搞得疲于奔命。
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