【摘 要】
:
目的 调查分析冠心病患者入院后宣教方式的改进对其满意度的影响.方法 将300例冠心病患者入院后随机分成观察组与对照组各150例,观察组采用多样化入院宣教方式,对照组采用单一宣教方式,比较2组患者的满意度.结果 观察组的满意度显著高于对照组.结论 采用多样化入院宣教有利于提高患者满意度,提高认知水平,从而使患者更好地配合治疗与护理,有利于康复。
【机 构】
:
150001,哈尔滨医科大学附属第四医院心内科,150001,哈尔滨医科大学附属第四医院心内科,150001,哈尔滨医科大学附属第四医院心内科
论文部分内容阅读
目的 调查分析冠心病患者入院后宣教方式的改进对其满意度的影响.方法 将300例冠心病患者入院后随机分成观察组与对照组各150例,观察组采用多样化入院宣教方式,对照组采用单一宣教方式,比较2组患者的满意度.结果 观察组的满意度显著高于对照组.结论 采用多样化入院宣教有利于提高患者满意度,提高认知水平,从而使患者更好地配合治疗与护理,有利于康复。
其他文献
目的 探讨左旋卡尼汀治疗顽固性心功能不全的临床疗效和对该病的有效护理措施.方法 120例顽同性心功能不全患者随机分为治疗组和对照组,各60例.对照组给予常规治疗,治疗组在常规治疗的基础上给予左旋卡尼汀治疗结束后,评价2组临床疗效,比较生活质量.结果 治疗组总有效率为93.3%,显著高于对照组(66.7%),相比较差异显著.结论 左旋卡尼汀能明显改善顽固性心功能不全患者的心功能,临床疗效明显;配合专
目的 探讨氧疗对模拟急性高原缺氧兔血清超氧化物酶(SOD)和丙二醛(MDA)的影响.方法 建立急性高原缺氧兔模型,将28只新西兰大白兔分为5组,A组(5只)为正常对照组,B-E组置于低压舱内,B(7只)、C(5只)、D(5只)组分别给予体积百分比为25%、30%、35%的氧氮混合气持续吸入10,5,3 h,E组(6只)直接暴露于低压舱内,于到达模拟海拔4500 m高原开始氧疗后1,3,5,10,2
纵隔内有许多重要脏器,有大血管,气管,主支气管.心包,食管等组织、器官.胸腔内肿瘤可压迫心、肺及胸腔内大血管,导致呼吸循环功能障碍,甚至危及生命.因此一旦确诊,不论良恶性、生长速度如何,都应尽早采取手术治疗[1]。
目的 探讨护理本科<患者教育原理方法>课程建设与实施方法.方法 围绕课程目标,在广泛阅读文献的基础上,设计教学内容,采取多样化教学方法.培养学生的实践技能.结果 经过3年的教学实践,形成了一套以案例分析、现场实习、多媒体演讲、教学材料开发、临床实践项目等相结合的实践教学和综合评价考核方法.结论 <患者教育原理方法>课程改革取得初步成功,教师和学生反映良好。
以患者为中心,切实为患者的利益着想是目前医院实践医疗服务的必修课.门诊是每个医院与社会联系的活动窗口,也是反映医院综合服务水准的平台.门诊服务工作的好坏直接决定着医院医疗工作质量的成败,而门诊工作的好坏又与门诊管理方式是否与市场经济的发展需求相一致密切相关[1]。
随着护理工作的发展,对住院患者的护理更加人性化及专业化.住院患者的安全问题在临床工作中已受到首要关注.鼻窦内窥镜手术后,大多数患者需鼻腔填塞止血.鼻腔填塞可引起头痛、头晕、口干、流泪等一系列不适,口腔内的血腥味道及张口呼吸影响患者的饮食及睡眠,术后跌倒的危险性较一般患者增加。
目的 探讨临床路径在预防产后尿潴留健康教育中的实施效果.方法 将2007年7-12月实施临床路径前在我科阴道分娩的产妇883例列为对照组,将2008年1-6月实施临床路径后在我科阴道分娩的产妇1172例列为实验组,比较2组产妇产后第1次排尿的情况.进行χ2检验.结果 实验组自行排尿率为95.9%,对照组自行排尿率为91.6%,实验组自行排尿率显著高于对照组.结论 应用临床路径预防产后尿潴留可显著提
目的 总结经桡动脉径路对冠状动脉慢性完全闭塞病变行介入治疗的护理经验.方法 对105例冠状动脉慢性完全闭塞病变行经桡动脉径路介入治疗的患者术前进行护理评估、做好心理护理,并做好术中病情的观察、并发症的观察与护理.结果 105例患者中介入治疗成功97例,其余8例未成功.术中发生低血压14例,冠状动脉急性闭塞6例,冠状动脉穿孔4例,无复流3例,无桡动脉并发症发生.结论 实施有效的护理措施,可以预防和减
引导牙周组织再生术(guided tissue regeneration,GTR),是近年来获得牙周组织再生的有效方法之一 [1],其目的在于减少牙周袋的同时增加牙周附着水平,保证牙槽骨再生,减少牙龈萎缩,从而改善牙齿的功能,延长其使用寿命。
情景领导理论属于权变领导理论,又被称为领导生命周期理论,该理论研究了被领导者与领导方式之间的关系[1].情景领导理论认为,领导方式的选择,应视下属的成熟度而定.成熟度包括两方面的内容:即工作成熟度和心理成熟度[2].一个有效的领导者应当随着下级的成熟度变化而不断调整自己的领导方式,现报道如下。