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摘 要：对于班主任而言，在班集体中充当多种角色，同时也是班级领头人。班主任不仅肩负教学育人任务，同时也担任班级日常管理工作，此外要和学校以及学生家长及时沟通交流，所以班主任管理水平尤为重要。在本文中，针对新阶段高中班主任管理工作创新进行全面分析，在此基础上提出下文内容，希望能够给与同行业工作人员提供出相应的参考价值。
关键词：新阶段；高中班主任；管理；创新；分析
引言：
伴随着社会的不断发展，教育工作已经越来越被重视，此外社会对学生综合能力要求也在提高。所以在高中阶段，要对学生各个方面能力培养，满足日后人才需求。在高中管理过程中，班主任管理工作是其关键所在，班主任是学生引导者，同时管理水平的高与低会直接对学生各项能力带来影响。
1建立亦师亦友的师生关系
由于我国受传统儒家文化长期影响，对我国一千多年的“师道尊严”教育理念带来影响。这种观念原本是无可厚非的，但是由于在“三纲五常”等保守礼教思想影响下，在一定程度上产生“一日为师，终身为父”畸形师生关系，也就是所谓的提倡教师在学生面前具有绝对权威性，只要对教师言论不服从或者在学术上进行挑战等行为都是大逆不道。所以在这样思想影响下，现阶段教育中师生之间关系存在不和谐现象，教师不会深入了解学生。目前高中生受到民主自由等思想影响，追求平等的观念早已经成为主流思想，但是作为独生子女，在家庭生活中几乎都是长辈的宠爱形成“自我为中心”的习惯，加剧原来教师绝对权威师生关系矛盾。
所以高中班主任应弯下腰，将自己身段放下，积极主动走向学生世界，和学生共同学习互动，和学生做好及时沟通和交流，让学生感受教师对他们的尊重和真诚，只有这样学生才能接受教师，也会敞开心扉的和教师建立亦师亦友的师生关系。班主任热爱自己的学生，就像自己的孩子一样，这种爱是无私的，不求回报的，让学生明白班主任的苦心，他们才能近最大努力的做好一切，不让班主任失望。教师只有积极融入学生，学生才能真诚接受教师，让师生关系更加和谐，保证班主任成为班级合格的管理着。
2倾听学生心声
目前由于社会大环境多样化以及家庭环境复杂化，这个阶段高中生思想感情复杂，如果没有因势利导，会导致误入歧途。所以班主任要静下心来，对学生心声耐心聆听。因为独生子女的生长环境影响，高中生不善于沟通，通常会将自己内心封闭，班主任如果不能打开学生心结，便不能和學生有效交流。所以班主任要耐心的和学生交流，最大可能的帮助学生，尊重学生。
3让学生成为班级真正的主人
首先要建立一个新型班干部选拨制度，不能根据学习成绩的好与坏作为选拨班干部的唯一标准，要结合学生思想品质以及创新思维和管理能力等全面分析，必要时可进行民意测评，从学生中选拨出佼佼者。其次班主任要敢于让权，让班干部管理。在此之外，如果学生在管理过程中，管理方法存在欠缺，并且失误较多，班主任要及时对管理方面进行疏导，使班干部提高自身管理能力。
4让班级充满激情以及活力
目前高中学生基本上都有手机，并且将手机作为上网和交流的主要工具，所以班主任要做到投其所好，充分利用一些微信、QQ以及邮箱等方式，建立起大家比较喜欢的交流平台，这样可以更加方便同学间的相互交流，此外也能方便班主任及时了解学生情况。另外在紧急情况下，班主任通过这种方便的通讯方式及时和学生交流，获取学生以及家长的帮助。通过采取适合高中生心里特点方法，将班级管理工作顺利进行，此外也能让教师和学生之间的联系更加紧密，促进班级凝聚力。
5班主任要一身作则，树立良好形象
班主任在日常工作过程中，一定要做到以身作则，正人先正己，要在学生面前时时刻刻的约束自己的行为标准，为学生树立良好我的学习榜样。保证班主任在学生心中的权威性，另外，学生也能积极配合班主任管理，在一定程度上达到事半功倍效果。班主任以身作则，言传身教才是现阶段教育中最有效的方式。例如：班主任教育学生不能留长发，不能乱丢果皮等，班主任要注意言行举止，从自己做起，从身边小事做起，一定要起到表率作用。
6对民主管理发扬，提高班级体凝聚力
由于年龄的不断增长，高中生不仅在生理上发生变化，同时在心理上存在变化，学生们也不会像初中时期那样比较注重自我，开始逐渐的转为外向，知道积极处事的方法，集体意识强烈。他们更加喜欢在人群中表达自己，无论是能力提升还是自我价值实现上，都能在班级工作中积极参与。所以班主任应该结合高中生这一特征，放权给班集體成员，保证学生能主动参与班集体建设中，强化学生责任感。班主任做好领路角色，把班级工作交给学生组织，如果遇到棘手问题，班主任应该及时为学生提供问题解决思路。在实际教育中，班主任要发扬民主管理，让学生真正成为班级主人，强化学生主人翁意识，只有这样才能在一定程度上利于班集体团结建设，提高班级集体凝聚力。
总结
通过对上述内容进行分析研究后得出，首先高中班主任是高中教师群体的重要组成内容，同时也是学生重要导师。其次高中教育在学生教育过程中占有重要地位，所以班主任管理工作必须要做到合理。总而言之，班主任工作所涉及内容比较多，在具体工作过程中，会对班主任提出较多要求，因此要求班主任要有选择性以及预见性，加强对管理工作的创新，另外班主任还要不断提高自身素质为学生树立良好榜样形象，潜移默化的影响学生行为和品行，促进学生在班主任的关爱下健康成长，培养学生道德品质和素养。
参考文献：
[1]赵中建，沈祖芸.探索一个新的学习前沿：关于高中阶段设置MOOCs课程的战略思考[J].全球教育展望，2013，11（08）：153-159.
[2]徐健.我国30年来高中生物教科书栏目设置变迁研究[D].天津师范大学，2012，13（08）：145-147.
[3]王芳.新课程标准下高中阶段英语自主课外阅读能力的培养[D].华中师范大学，2007，16（08）：156-159.
[4]代兴雅.强化生本意识创新管理模式构建和谐班级——谈谈高中班主任工作的做法与心得[J].吉林教育，2014，11（07）：167-169.
[5]刘颖.新课改背景下普通高中班主任工作改进策略研究[D].辽宁师学，2007，14（07）：156-159.
关键词：新阶段；高中班主任；管理；创新；分析
引言：
伴随着社会的不断发展，教育工作已经越来越被重视，此外社会对学生综合能力要求也在提高。所以在高中阶段，要对学生各个方面能力培养，满足日后人才需求。在高中管理过程中，班主任管理工作是其关键所在，班主任是学生引导者，同时管理水平的高与低会直接对学生各项能力带来影响。
1建立亦师亦友的师生关系
由于我国受传统儒家文化长期影响，对我国一千多年的“师道尊严”教育理念带来影响。这种观念原本是无可厚非的，但是由于在“三纲五常”等保守礼教思想影响下，在一定程度上产生“一日为师，终身为父”畸形师生关系，也就是所谓的提倡教师在学生面前具有绝对权威性，只要对教师言论不服从或者在学术上进行挑战等行为都是大逆不道。所以在这样思想影响下，现阶段教育中师生之间关系存在不和谐现象，教师不会深入了解学生。目前高中生受到民主自由等思想影响，追求平等的观念早已经成为主流思想，但是作为独生子女，在家庭生活中几乎都是长辈的宠爱形成“自我为中心”的习惯，加剧原来教师绝对权威师生关系矛盾。
所以高中班主任应弯下腰，将自己身段放下，积极主动走向学生世界，和学生共同学习互动，和学生做好及时沟通和交流，让学生感受教师对他们的尊重和真诚，只有这样学生才能接受教师，也会敞开心扉的和教师建立亦师亦友的师生关系。班主任热爱自己的学生，就像自己的孩子一样，这种爱是无私的，不求回报的，让学生明白班主任的苦心，他们才能近最大努力的做好一切，不让班主任失望。教师只有积极融入学生，学生才能真诚接受教师，让师生关系更加和谐，保证班主任成为班级合格的管理着。
2倾听学生心声
目前由于社会大环境多样化以及家庭环境复杂化，这个阶段高中生思想感情复杂，如果没有因势利导，会导致误入歧途。所以班主任要静下心来，对学生心声耐心聆听。因为独生子女的生长环境影响，高中生不善于沟通，通常会将自己内心封闭，班主任如果不能打开学生心结，便不能和學生有效交流。所以班主任要耐心的和学生交流，最大可能的帮助学生，尊重学生。
3让学生成为班级真正的主人
首先要建立一个新型班干部选拨制度，不能根据学习成绩的好与坏作为选拨班干部的唯一标准，要结合学生思想品质以及创新思维和管理能力等全面分析，必要时可进行民意测评，从学生中选拨出佼佼者。其次班主任要敢于让权，让班干部管理。在此之外，如果学生在管理过程中，管理方法存在欠缺，并且失误较多，班主任要及时对管理方面进行疏导，使班干部提高自身管理能力。
4让班级充满激情以及活力
目前高中学生基本上都有手机，并且将手机作为上网和交流的主要工具，所以班主任要做到投其所好，充分利用一些微信、QQ以及邮箱等方式，建立起大家比较喜欢的交流平台，这样可以更加方便同学间的相互交流，此外也能方便班主任及时了解学生情况。另外在紧急情况下，班主任通过这种方便的通讯方式及时和学生交流，获取学生以及家长的帮助。通过采取适合高中生心里特点方法，将班级管理工作顺利进行，此外也能让教师和学生之间的联系更加紧密，促进班级凝聚力。
5班主任要一身作则，树立良好形象
班主任在日常工作过程中，一定要做到以身作则，正人先正己，要在学生面前时时刻刻的约束自己的行为标准，为学生树立良好我的学习榜样。保证班主任在学生心中的权威性，另外，学生也能积极配合班主任管理，在一定程度上达到事半功倍效果。班主任以身作则，言传身教才是现阶段教育中最有效的方式。例如：班主任教育学生不能留长发，不能乱丢果皮等，班主任要注意言行举止，从自己做起，从身边小事做起，一定要起到表率作用。
6对民主管理发扬，提高班级体凝聚力
由于年龄的不断增长，高中生不仅在生理上发生变化，同时在心理上存在变化，学生们也不会像初中时期那样比较注重自我，开始逐渐的转为外向，知道积极处事的方法，集体意识强烈。他们更加喜欢在人群中表达自己，无论是能力提升还是自我价值实现上，都能在班级工作中积极参与。所以班主任应该结合高中生这一特征，放权给班集體成员，保证学生能主动参与班集体建设中，强化学生责任感。班主任做好领路角色，把班级工作交给学生组织，如果遇到棘手问题，班主任应该及时为学生提供问题解决思路。在实际教育中，班主任要发扬民主管理，让学生真正成为班级主人，强化学生主人翁意识，只有这样才能在一定程度上利于班集体团结建设，提高班级集体凝聚力。
总结
通过对上述内容进行分析研究后得出，首先高中班主任是高中教师群体的重要组成内容，同时也是学生重要导师。其次高中教育在学生教育过程中占有重要地位，所以班主任管理工作必须要做到合理。总而言之，班主任工作所涉及内容比较多，在具体工作过程中，会对班主任提出较多要求，因此要求班主任要有选择性以及预见性，加强对管理工作的创新，另外班主任还要不断提高自身素质为学生树立良好榜样形象，潜移默化的影响学生行为和品行，促进学生在班主任的关爱下健康成长，培养学生道德品质和素养。
参考文献：
[1]赵中建，沈祖芸.探索一个新的学习前沿：关于高中阶段设置MOOCs课程的战略思考[J].全球教育展望，2013，11（08）：153-159.
[2]徐健.我国30年来高中生物教科书栏目设置变迁研究[D].天津师范大学，2012，13（08）：145-147.
[3]王芳.新课程标准下高中阶段英语自主课外阅读能力的培养[D].华中师范大学，2007，16（08）：156-159.
[4]代兴雅.强化生本意识创新管理模式构建和谐班级——谈谈高中班主任工作的做法与心得[J].吉林教育，2014，11（07）：167-169.
[5]刘颖.新课改背景下普通高中班主任工作改进策略研究[D].辽宁师学，2007，14（07）：156-159.