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文章结合教学案例,简述如何在小学数学课堂中,创设情境、教给方法、给予机会、讲究策略,用问题作为教学的支点,让学生做发现的主人。培养学生发现问题的敏感性和"敢问、有疑、会问、乐问"的学习能力。
小学生数学问题意识的培养
【摘 要】
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文章结合教学案例,简述如何在小学数学课堂中,创设情境、教给方法、给予机会、讲究策略,用问题作为教学的支点,让学生做发现的主人。培养学生发现问题的敏感性和"敢问、有疑
【机 构】
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诏安县南诏中心城内小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2018年06期
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