【摘 要】
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目的:了解高校"曾留守"大学生群体心理健康发展水平,针对其心理发展现状及存在问题提出解决策略。方法和工具:运用SCL-90症状自评量表,连续两年对某高校新生进行心理普查。利
【机 构】
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安徽中澳科技职业学院心心理健康教育中心,安徽中澳科技职业学院思政部
【基金项目】
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安徽省教育厅2017年度省级质量工程项目基金(项目编号:2017jyxm0781);安徽中澳科技职业学院承接教育部“高等职业教育创新发展行动计划任务”(项目编号:RW-60);安徽中澳科技职业学院2017年度校级重点课题(项目编号:2017glfw02)
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目的:了解高校"曾留守"大学生群体心理健康发展水平,针对其心理发展现状及存在问题提出解决策略。方法和工具:运用SCL-90症状自评量表,连续两年对某高校新生进行心理普查。利用SPSS22. 0进行数据统计和分析。结论:(1)"曾留守"大学生比例已经占到高校学生总数的40%以上,心理问题异常检出率达到18%以上;(2)"曾留守"大学生群体与非"曾留守"大学生心理健康水平差异显著;(3)"曾留守"大学生群体内部因性别、生源地、家庭经济、结构状态的不同,在SCL-90症状因子得分表现出差异。说明"曾留守"俨然成为高校学生群体的重要组成部分,其心理健康水平堪忧。破解"曾留守"大学生心理健康教育困境,需要从社会、家庭、高校、个体等五个层面整合资源,形成教育合力,有的放矢。
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