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摘要：要想使初中生身心得到全面发展，并且在学业上能够稳步前进，离不开班主任在学习过程中的管理以及在心理、思想方面的点播，由此可见，初中班主任的正确引导对初中学生的学习及发展有着非常重要的影响。文章针对我国初中班主任工作现状进行了分析，并且提出了班主任工作改革的相关策略和途径，以期促進我国初中班主任工作的更好开展。
关键词：初中班主任 现状 问题 对策
【分类号】G635.1
在初中教学过程中，班主任担任着十分重要的角色，一个班级学生学习、心理的发展都与班级的发展有着密切的联系。作为初中班主任应当勇于充当好学校、学生、班级之间的沟通纽带，时刻关注学生的学习情况，思想情况。但目前，我国初中班主任工作还存在很多问题，故而不断发现问题并且改善问题，是使我国初中班主任工作越做越好的关键。
一、我国初中班级班主任管理现状
（一）班主任管理工作中存在的问题
初中阶段是学生发展的重要阶段，在这个阶段学生人生观、价值观都需要得到好的定型，且由于初中生还未形成明辨是非的能力，加之繁重的学习压力和特殊的心理状况，使得初中生的管理工作成为了一大难题。目前，我国初中管理工作中还存在很多问题，班主任由于受到了应试教育的影响，在工作过程中经常把自己摆在主导地位，用管理者的眼光看待学生的学习和生活问题，这种看待问题的方法不仅加深了教师和学生之间的代沟，甚至会导致学生出现厌烦学习，对班主任管理出现逆反心理的情况，最终使班级管理工作不进反退。
（二）班主任管理工作理论基础弱
在班级管理工作中，班主任是班级的领导者和学生学习的引导者，所以班主任应当具备一套完整的思想管理理念，班主任只有将理论指导作为基础，拥有个性化的管理思路，才能带领学生探索出一条创新型班级管理道路。但目前，我国大多数初中班主任由于自身素质较差，在日常管理工作中并没有一套完善的管理思路，更没有先进的理论思想作为指导，这样在管理过程中就会出现管理措施与理论依据脱节，最终造成班级管理工作针对性低，管理方式缺乏科学性的情况。
（三）班主任压力大造成心理隐患
有关专家对班主任的心理情况进行调查后发现，在我国每年有百分之四十以上的班主任因为工作压力或者其他原因出现心理健康问题。作为初中班主任在学校中所面临的日常工作非常繁杂，所以其承受的工作压力较大。部分教师在面对这些工作压力时并不能调节好自身心理压力，最终因承受压力的能力有限，出现心理健康隐患。
二、初中班主任工作的改革途径
（一）“以生为本”用平等的眼光看待管理工作
为了解决传统教学思想影响下班主任所表现出的权威性，作为初中班主任应当意识到这种硬性的管理模式已经不能适应于目前的教育状态，强制性的管理方式不仅不能达到管理目的，还会使学生出现抵触情绪。随着新课改步伐的不断迈进，初中班主任应当做到“以生为本”与学生保持民主平等的关系，在班级管理过程中尊重每个学生的意见，在确定班级的一些规章制度时与学生进行民主选定，从而营造出和谐、平等的班级管理氛围。例如，班主任在班级中可以建立一个班级民主协会，当班级需要决策或者解决一些班级事务时，班级中的学生可以自发开展班级民主会议，并且由班级民主协会将班级中同学们的意见统一上报，最终决议出最符合学生心生，最适合班级的管理方案。
（二）班主任应当加强管理理论学习
在班级管理过程中，班主任应当意识到管理理论基础的重要性，并且充分了解班级的实际情况，根据班级情况进行相关的理论知识学习，从自身管理工作中转变班级管理的观念。例如，在日常教育教学过程中，班主任若是发现班级中出现某种问题，此时班主任就可以通过网络的形式或者与其他班主任相互讨论的形式，了解出现此种问题的原因，并且找到解决此种问题的理论指导，用科学合理的方式使班级中存在的问题得到解决；其次，班主任要加强对学生的了解，加强与学生间的交流，了解学生的看法，例如，日常教育教学过程中班主任可以经常去学生的寝室与学生沟通交流，了解班级中最近发生的事情，并且通过沟通了解学生对班级中各种事情的看法。班主任还可以在班级中设置一个沟通网站，学生可以匿名在网站中发表对班级管理的看法，这样学生就可以畅所欲言的说出自己对班级的看法，也方便教师了解班级情况。再次，在日常教学中班主任应当不断完善自身的行为规范，用自己的人格魅力去感化学生，引导学生的行为习惯向着正确的方向发展。例如，在校园或者班级中看到纸屑、垃圾时，班主任应当主动将垃圾扔到垃圾桶中，虽然是一个很小的细节，但是教师的举动可以很好的督促学生爱护班级公共卫生，为学生树立一个正确的榜样。最后，班主任应当加强与家长间的联系，同家长一起为学生的健康成长作出努力。例如，班主任可以定期进行家访活动，同家长交流学生在学校和家中的表现；班主任也可以利用网络，建立一个班主任与家长的交流群，构建起家长与班主任的共同管理纽带。
（三）初中班主任应当学会自我减压
作为初中班主任自身的心理健康非常关键，它不仅决定着班主任是否能完成好班级管理工作，而且班主任心理情况直接影响着学生的心理情况。因此，心理健康问题应当成为初中班主任所关注的话题之一。初中班主任在遇到工作压力大，学生不断挑战自己心理极限的问题时，应当学会自我减压。减压的方式多种多样，例如，遇到心理压力较大时，可以去做运动、可以听一些比较舒缓的音乐、钢琴曲；可以改善日常饮食，吃一些比较清淡的食物；还可以通过增强睡眠质量或者做自己感兴趣的事情来缓解心理压力，从而保持良好的心情。
结束语：
初中生正处于青春期的特殊阶段，身心发育较快且未定型，作为初中班主任应当不断加强管理。与此同时，班主任要不断规范自身的言行举止，才能使学生端正学习态度，并且养成良好的思想行为习惯。故而，初中班主任必须改善班级管理方法，用平等的眼光看待学生和班级管理工作；加强自身理论学习，为班级创设出一套适用可行的班级管理方案；使初中班级管理工作得到改善，并且上升到一个全新的阶段。
参考文献：
[1]赵周霞.初中班主任在新课程改革背景下工作中遇到的问题及应对措施[J]. 教育教学论坛，2011，14：155.
[2]赵萱.基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景[D].华东师范大学，2012.
[3]赵国乾.关于许昌市、漯河市初中师资队伍现状与数量质量需求的调查报告[J].许昌师专学报，1998，01：121-125.
[4]袁真泉.新时期学校思想政治工作的变化与改革 赣州地区中小学德育抽样调查综合报告[J].江西教育科研，1986，04：14-25.
关键词：初中班主任 现状 问题 对策
【分类号】G635.1
在初中教学过程中，班主任担任着十分重要的角色，一个班级学生学习、心理的发展都与班级的发展有着密切的联系。作为初中班主任应当勇于充当好学校、学生、班级之间的沟通纽带，时刻关注学生的学习情况，思想情况。但目前，我国初中班主任工作还存在很多问题，故而不断发现问题并且改善问题，是使我国初中班主任工作越做越好的关键。
一、我国初中班级班主任管理现状
（一）班主任管理工作中存在的问题
初中阶段是学生发展的重要阶段，在这个阶段学生人生观、价值观都需要得到好的定型，且由于初中生还未形成明辨是非的能力，加之繁重的学习压力和特殊的心理状况，使得初中生的管理工作成为了一大难题。目前，我国初中管理工作中还存在很多问题，班主任由于受到了应试教育的影响，在工作过程中经常把自己摆在主导地位，用管理者的眼光看待学生的学习和生活问题，这种看待问题的方法不仅加深了教师和学生之间的代沟，甚至会导致学生出现厌烦学习，对班主任管理出现逆反心理的情况，最终使班级管理工作不进反退。
（二）班主任管理工作理论基础弱
在班级管理工作中，班主任是班级的领导者和学生学习的引导者，所以班主任应当具备一套完整的思想管理理念，班主任只有将理论指导作为基础，拥有个性化的管理思路，才能带领学生探索出一条创新型班级管理道路。但目前，我国大多数初中班主任由于自身素质较差，在日常管理工作中并没有一套完善的管理思路，更没有先进的理论思想作为指导，这样在管理过程中就会出现管理措施与理论依据脱节，最终造成班级管理工作针对性低，管理方式缺乏科学性的情况。
（三）班主任压力大造成心理隐患
有关专家对班主任的心理情况进行调查后发现，在我国每年有百分之四十以上的班主任因为工作压力或者其他原因出现心理健康问题。作为初中班主任在学校中所面临的日常工作非常繁杂，所以其承受的工作压力较大。部分教师在面对这些工作压力时并不能调节好自身心理压力，最终因承受压力的能力有限，出现心理健康隐患。
二、初中班主任工作的改革途径
（一）“以生为本”用平等的眼光看待管理工作
为了解决传统教学思想影响下班主任所表现出的权威性，作为初中班主任应当意识到这种硬性的管理模式已经不能适应于目前的教育状态，强制性的管理方式不仅不能达到管理目的，还会使学生出现抵触情绪。随着新课改步伐的不断迈进，初中班主任应当做到“以生为本”与学生保持民主平等的关系，在班级管理过程中尊重每个学生的意见，在确定班级的一些规章制度时与学生进行民主选定，从而营造出和谐、平等的班级管理氛围。例如，班主任在班级中可以建立一个班级民主协会，当班级需要决策或者解决一些班级事务时，班级中的学生可以自发开展班级民主会议，并且由班级民主协会将班级中同学们的意见统一上报，最终决议出最符合学生心生，最适合班级的管理方案。
（二）班主任应当加强管理理论学习
在班级管理过程中，班主任应当意识到管理理论基础的重要性，并且充分了解班级的实际情况，根据班级情况进行相关的理论知识学习，从自身管理工作中转变班级管理的观念。例如，在日常教育教学过程中，班主任若是发现班级中出现某种问题，此时班主任就可以通过网络的形式或者与其他班主任相互讨论的形式，了解出现此种问题的原因，并且找到解决此种问题的理论指导，用科学合理的方式使班级中存在的问题得到解决；其次，班主任要加强对学生的了解，加强与学生间的交流，了解学生的看法，例如，日常教育教学过程中班主任可以经常去学生的寝室与学生沟通交流，了解班级中最近发生的事情，并且通过沟通了解学生对班级中各种事情的看法。班主任还可以在班级中设置一个沟通网站，学生可以匿名在网站中发表对班级管理的看法，这样学生就可以畅所欲言的说出自己对班级的看法，也方便教师了解班级情况。再次，在日常教学中班主任应当不断完善自身的行为规范，用自己的人格魅力去感化学生，引导学生的行为习惯向着正确的方向发展。例如，在校园或者班级中看到纸屑、垃圾时，班主任应当主动将垃圾扔到垃圾桶中，虽然是一个很小的细节，但是教师的举动可以很好的督促学生爱护班级公共卫生，为学生树立一个正确的榜样。最后，班主任应当加强与家长间的联系，同家长一起为学生的健康成长作出努力。例如，班主任可以定期进行家访活动，同家长交流学生在学校和家中的表现；班主任也可以利用网络，建立一个班主任与家长的交流群，构建起家长与班主任的共同管理纽带。
（三）初中班主任应当学会自我减压
作为初中班主任自身的心理健康非常关键，它不仅决定着班主任是否能完成好班级管理工作，而且班主任心理情况直接影响着学生的心理情况。因此，心理健康问题应当成为初中班主任所关注的话题之一。初中班主任在遇到工作压力大，学生不断挑战自己心理极限的问题时，应当学会自我减压。减压的方式多种多样，例如，遇到心理压力较大时，可以去做运动、可以听一些比较舒缓的音乐、钢琴曲；可以改善日常饮食，吃一些比较清淡的食物；还可以通过增强睡眠质量或者做自己感兴趣的事情来缓解心理压力，从而保持良好的心情。
结束语：
初中生正处于青春期的特殊阶段，身心发育较快且未定型，作为初中班主任应当不断加强管理。与此同时，班主任要不断规范自身的言行举止，才能使学生端正学习态度，并且养成良好的思想行为习惯。故而，初中班主任必须改善班级管理方法，用平等的眼光看待学生和班级管理工作；加强自身理论学习，为班级创设出一套适用可行的班级管理方案；使初中班级管理工作得到改善，并且上升到一个全新的阶段。
参考文献：
[1]赵周霞.初中班主任在新课程改革背景下工作中遇到的问题及应对措施[J]. 教育教学论坛，2011，14：155.
[2]赵萱.基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景[D].华东师范大学，2012.
[3]赵国乾.关于许昌市、漯河市初中师资队伍现状与数量质量需求的调查报告[J].许昌师专学报，1998，01：121-125.
[4]袁真泉.新时期学校思想政治工作的变化与改革 赣州地区中小学德育抽样调查综合报告[J].江西教育科研，1986，04：14-25.