【摘 要】
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目的:探讨教育环境与评判性思维能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高护生评判性思维能力提供依据。方法:采用医学教育环境测量工具和护理专业大护生评判性思维能力量
【基金项目】
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2014年度黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号:12542297);西南政法大学教改项目(批准号2010-XQZN40)
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目的:探讨教育环境与评判性思维能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高护生评判性思维能力提供依据。方法:采用医学教育环境测量工具和护理专业大护生评判性思维能力量表对护理专业343名本科生进行问卷调查,并且进行相关性分析。结果:教育环境总分(132.16±18.06),护生评判性思维能力总分(292.31±20.22),教育环境与评判性思维能力存在正相关(r=0.238,P<0.01)。结论:护理教育环境和护生的评判性思维能力密切相关,护理教育者应该注重改善教育环境,以提高护生的评判性思维能力。
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