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“336”混合式教学模式充分发挥“线上教学”与“面授教学”的优势并有机融合,通过课前前置性学习、课中探究性学习,课后个性化学习,以学定教,为后疫情时代混合式学习的有效实施提供了值得借鉴的基本路径和操作范式,助力学生的终身化学习和可持续发展。
以学定教重构后疫情时代的教学新生态——小学数学“336”混合式教学模式的实践研究
【摘 要】
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“336”混合式教学模式充分发挥“线上教学”与“面授教学”的优势并有机融合,通过课前前置性学习、课中探究性学习,课后个性化学习,以学定教,为后疫情时代混合式学习的有效
【机 构】
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福州市台江区教师进修学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度一般课题“基于‘智慧教室’‘336’模式的小学数学教学策略研究”(课题编号:FZ2019GH056)
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