【摘 要】
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目前我国高校学生在进入大学时，大多数是处在18岁左右，属于生理上的成年人，都相对强健的体魄，但在心理层面，还不够成熟。对于世界的认知、对于个人价值的理解，以及各方面的世界观、价值观等，都还没有发展完全，还没有深刻而清晰的认知。从原来的高中，一下子进入到了一个更加宽松、更加多元化的新环境中，很多高校学生却开始出现一系列的心理问题。本文着重针对目前高校学生在情感上存在的各种与心理状态息息相关的问题进行了分析，探讨了情感教育在高校教育体系中的必要性以及可行性，并围绕高校情感教育提出了几点建议与对策。
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目前我国高校学生在进入大学时，大多数是处在18岁左右，属于生理上的成年人，都相对强健的体魄，但在心理层面，还不够成熟。对于世界的认知、对于个人价值的理解，以及各方面的世界观、价值观等，都还没有发展完全，还没有深刻而清晰的认知。从原来的高中，一下子进入到了一个更加宽松、更加多元化的新环境中，很多高校学生却开始出现一系列的心理问题。本文着重针对目前高校学生在情感上存在的各种与心理状态息息相关的问题进行了分析，探讨了情感教育在高校教育体系中的必要性以及可行性，并围绕高校情感教育提出了几点建议与对策。
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