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传统的试卷命题只是以知识立意为主，忽视了学生知识与能力、过程与方法、情感与态度及价值观等整体教育目标，脱离学生的生活实际，只重结果，忽视思考过程，而学生也只能被动地接受检查，机械地再现所学知识……《数学课程标准》指出：“数学评价应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
改变命题思路 促进学生思维发展
【摘 要】
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传统的试卷命题只是以知识立意为主，忽视了学生知识与能力、过程与方法、情感与态度及价值观等整体教育目标，脱离学生的生活实际，只重结果，忽视思考过程，而学生也只能被动地接受检
【机 构】
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绍兴市鲁迅小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年9期
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