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在英语教学工作中,曾经听到有些老师很苦恼地说:“我已经很尽力地去讲课了,声音都沙哑了,为什么我班的英语成绩总是得不到提高?学生真是越来越难教了。”学生为什么难教呢?原因是否完全都在学生身上?并不是的。要想知道学生不愿意学习的原因和如何采取有效的措施进行改变,那么教师首先要做到的就是认真聆听学生的诉说。英语教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛,是促进学生愉快学习英语、提高英语教学效率的重要方式。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”,教师应不断更新教学观念,改进教学方法,特别是在教学中如何建立一种良好的师生关系,是值得我们探索的课题之一。
建立良好师生关系的方法:
一、首先要做一个好教师
什么是好教师?我认为有爱心、有耐心的教师才是好教师。只有有了爱心,你才会去关心和爱护你的学生,你才会去努力钻研自己的工作,努力提高自己的学识,因为你要把爱给学生,这种爱不仅是如父母如朋友的爱,更是一种责任的爱。而这种爱是需要耐心去培养、去给予的,只有这样,他们才会高兴,才会萌发向上之心。教师应当更多的关心学生,而不是如何的惩罚学生,“严师”并不意味着教师对学生的训斥。
二、善于发现学生身上的闪光点
作为“园丁”的老师精心地培育着祖国的“花朵”,“园丁”不论“花朵”美丑,用爱呵护着,使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功,希望得到赏识。作为教师应该有洞察的眼光,去发现你身边的孩子,发现他们的优点,并经常给予鼓励,也许他的英语不好,但是他写作好、画画好、交际能力好、口才好、电脑好、人品好、勤奋刻苦、关心同学等等,我认为这都是他们的优点、他们的闪光点,任何一个学生都有优点,只是老师没有发现,也许他是真的努力了,只是学习还存在困难,需要老师给予帮助和认可,为什么我们不去帮助他鼓励他呢?作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点,课堂上让每位学生都有表现自我的机会,有施展才华的平台,让学生明白老师对他的器重,让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。
三、聆听学生,多给鼓励。
简缩话语,把尽量多的时间留给学生,因为给予充分的时间是耐心聆听学生回答的一个前提条件。接着,教师在请学生回答时给予他赞许和鼓励的目光,在聆听回答时,偶尔的点头和面带的微笑都能使学生紧张戒备的心得到放松,增添说的自信心。另外,对于学生有时表达的可能是些零碎的、简单的,甚至不正确的发音时,教师也不需要立即纠正他们的错误,打断他们的思路,更不能替他们说,因为,这是学生的一次尝试,是思想的萌芽。
四、教师要敢于自我批评
在教学过程中,经常会有学生上课不听讲,违反课堂纪律,不交作业,甚至做些影响集体荣誉的事,这时教师就会对其进行批评、指责。如果方法不当,就会引起冲突,而冲突没有解决好就会造成学生叛逆的情绪,从而导致学生厌恶你所教的课程,影响你的教学,影响师生关系,而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理,先自我反思,进行“心灵盘点”。教师应该在检查自身问题的同时,取得学生的理解、支持和帮助,共同找出解决问题的办法,还应该让学生自己主动找出原因。教师课堂教学上如果出现知识性错误,要及时在课堂上纠正,不能因顾及面子而固执己见,那样会误人子弟,承认错误才能获得学生的好感和信任。应该微笑着给予学生感谢,说声“Thank you”,让学生从心里真正地了解你、走近你、喜欢你、佩服你,从而喜欢上你的课。
那么,和谐的师生关系是否就是教师与学生打成一片,不分你我,“零距离”接触呢?这种想法是错误的。我们经常看到:老师与学生越是亲近,学生越是不怕你,课堂上越容易扰乱秩序,就越会放松,老师的出发点与结果往往背道而驰,这就如同父母的溺爱,过分地纵容却害了自己。所以教师要把握好严格和宽容的尺度。课堂上要严而有格,宽而有度,把握好分寸,让学生感觉到:老师对他们的学习生活很关心,学习上有困难时给予帮助,纪律上违反会给予严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行,提高英语教学效率。
我们常说,Well begun is half done.(良好的开端便是成功的一半)学英语一定要有一个好的开端。
有时,我们让学生做自己喜欢的海报,开展英语课外竞赛活动,甚至晚会上安排英语趣味知识竞猜,优化英语学习环境,活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理,同时,教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践,鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。
《英语新课程标准》也提出了英语教师应该关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,消极的情感不仅会影响学习的效果,而且会影响学生的长远发展。
可见,师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏,对英语教学有着至关重要的影响。在人类历史进入新千年之际,人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性,在当今英语教学良好氛围里,我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。
建立良好师生关系的方法:
一、首先要做一个好教师
什么是好教师?我认为有爱心、有耐心的教师才是好教师。只有有了爱心,你才会去关心和爱护你的学生,你才会去努力钻研自己的工作,努力提高自己的学识,因为你要把爱给学生,这种爱不仅是如父母如朋友的爱,更是一种责任的爱。而这种爱是需要耐心去培养、去给予的,只有这样,他们才会高兴,才会萌发向上之心。教师应当更多的关心学生,而不是如何的惩罚学生,“严师”并不意味着教师对学生的训斥。
二、善于发现学生身上的闪光点
作为“园丁”的老师精心地培育着祖国的“花朵”,“园丁”不论“花朵”美丑,用爱呵护着,使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功,希望得到赏识。作为教师应该有洞察的眼光,去发现你身边的孩子,发现他们的优点,并经常给予鼓励,也许他的英语不好,但是他写作好、画画好、交际能力好、口才好、电脑好、人品好、勤奋刻苦、关心同学等等,我认为这都是他们的优点、他们的闪光点,任何一个学生都有优点,只是老师没有发现,也许他是真的努力了,只是学习还存在困难,需要老师给予帮助和认可,为什么我们不去帮助他鼓励他呢?作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点,课堂上让每位学生都有表现自我的机会,有施展才华的平台,让学生明白老师对他的器重,让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。
三、聆听学生,多给鼓励。
简缩话语,把尽量多的时间留给学生,因为给予充分的时间是耐心聆听学生回答的一个前提条件。接着,教师在请学生回答时给予他赞许和鼓励的目光,在聆听回答时,偶尔的点头和面带的微笑都能使学生紧张戒备的心得到放松,增添说的自信心。另外,对于学生有时表达的可能是些零碎的、简单的,甚至不正确的发音时,教师也不需要立即纠正他们的错误,打断他们的思路,更不能替他们说,因为,这是学生的一次尝试,是思想的萌芽。
四、教师要敢于自我批评
在教学过程中,经常会有学生上课不听讲,违反课堂纪律,不交作业,甚至做些影响集体荣誉的事,这时教师就会对其进行批评、指责。如果方法不当,就会引起冲突,而冲突没有解决好就会造成学生叛逆的情绪,从而导致学生厌恶你所教的课程,影响你的教学,影响师生关系,而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理,先自我反思,进行“心灵盘点”。教师应该在检查自身问题的同时,取得学生的理解、支持和帮助,共同找出解决问题的办法,还应该让学生自己主动找出原因。教师课堂教学上如果出现知识性错误,要及时在课堂上纠正,不能因顾及面子而固执己见,那样会误人子弟,承认错误才能获得学生的好感和信任。应该微笑着给予学生感谢,说声“Thank you”,让学生从心里真正地了解你、走近你、喜欢你、佩服你,从而喜欢上你的课。
那么,和谐的师生关系是否就是教师与学生打成一片,不分你我,“零距离”接触呢?这种想法是错误的。我们经常看到:老师与学生越是亲近,学生越是不怕你,课堂上越容易扰乱秩序,就越会放松,老师的出发点与结果往往背道而驰,这就如同父母的溺爱,过分地纵容却害了自己。所以教师要把握好严格和宽容的尺度。课堂上要严而有格,宽而有度,把握好分寸,让学生感觉到:老师对他们的学习生活很关心,学习上有困难时给予帮助,纪律上违反会给予严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行,提高英语教学效率。
我们常说,Well begun is half done.(良好的开端便是成功的一半)学英语一定要有一个好的开端。
有时,我们让学生做自己喜欢的海报,开展英语课外竞赛活动,甚至晚会上安排英语趣味知识竞猜,优化英语学习环境,活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理,同时,教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践,鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。
《英语新课程标准》也提出了英语教师应该关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,消极的情感不仅会影响学习的效果,而且会影响学生的长远发展。
可见,师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏,对英语教学有着至关重要的影响。在人类历史进入新千年之际,人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性,在当今英语教学良好氛围里,我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。