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“0.3≠0.30”，这是怎么回事？

来源 :教学月刊·小学数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：mqj0712

【摘 要】

：

【“望”：病例观察】　　下面是“小数的性质”教学时，教师遭遇到的尴尬情形。　　师：以元为单位，3角怎么表示？　　生：0.3元。　　师：那30分呢？　　生：0.30元。　　师：以米为单位，3分米怎么表示？　　生：0.3米。　　师：那30厘米呢？　　生：0.30米。　　师：你发现了什么？　　生：0.3元=0.30元，0.3米=0.30米。　　教师擦去单位名称，剩下0.3=0.30，问：那现在相等吗？　

【作 者】

：

王瑛 严育洪 

【出 处】

：

教学月刊·小学数学

【发表日期】

：

2014年5期

【关键词】

：

“小数的性质” “望” 教师 

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　　【“望”：病例观察】 全文查看链接 　　要么用红色粉笔突出其中的“数”，要么在黑板上擦去或在屏幕上隐去其后的单位名称，仅把“数”留在学生的视野里。 全文查看链接

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