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【摘 要】打造趣味小学英语课堂，使学生最为直接的感触到英语学习之快乐，进而深层次的激发学生内在的学习激情与动力，为学生高效的、快乐的进行英语学习做好全面的铺垫。本文介绍几种对教师打造趣味英语课堂十分高效的方法。
【关键词】小学英语 英语课堂 趣味 打造方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.108
新时期在教学中一个伟大的发现，就是要求教师在教学的过程中，能够卓有成效的打造趣味课堂，通过趣味课堂的建立，达到一些良好的教学目的。英语这门在各科学习中占据的地位重要，同时学生在学习的过程中挑战性又较大的学科，无疑引入趣味教学显得十分必要。那么，究竟趣味教学法在小学英语课堂上该如何有效进行操作呢？这值得深思。
一、教师学习新式有助于提升课堂教学趣味性的方法
欲达到使小学英语课堂教学十分有趣的教学目的，必须要讲究方法，否则，势必难以调动课堂教学的气氛，也难以激发学生激情。教师在新时期课堂教学中发挥的角色，要求教师在打造趣味小学英语课堂的过程中，能够切实的发挥其职能，对原本较为枯燥的课堂教学进行有效的组织与管理，使整个课堂教学都能够动起来，活跃起来。
当然，小学英语教师在课堂上并不是万能的，也并不是随即就可以打造一个备受学生欢迎的英语课堂。英语教师必须要积极的学习，学习一些行之有效的能够提升小学英语课堂教学趣味性的方法，而后再开展一些实际的教学组织活动，这样才能达到提升课堂教学趣味性的目的。例如：在实际的教学中，原本英语教师掌握的能够活跃课堂教学氛围及提升课堂教学趣味性的方法较少，通过多种途径的学习，掌握了大量有助于打造趣味课堂的方法，那么，整个课堂教学自然更加活跃起来，学生在英语课堂上也能够有更多新鲜的体验，这对提升课堂教学的趣味性无疑有很大的帮助。
二、采取多种多样的知识展现形式
课堂教学之根本，在于给学生以知识，而学生在课堂教学中能否获得快乐，其根本也在于能否有效获取知识。在快乐的课堂教学过程中，学生既能够体会到课堂教学整体氛围带来的快乐，同时又能够感受到知识获取的快乐。教师如果能够将知识的获取及知识的呈现形式结合起来，使知识能够以一种十分有趣且直观的形式呈现出来，那么，学生自然在知识获取的过程中会有一种全新的体验，而这种体验就是快乐。
为了实现这一教学目的，需要教师在知识呈现方面精雕细琢，认真的思考每一个知识点应该以何种方式呈现才更为合适，才对学生更加有吸引力。为了做到这一点，当然就需要教师在备课环节做更多的思考与琢磨，只有在备课阶段做好了充分的准备工作，在课堂上才能以一种更加合适的形式将知识展示出来。
三、巧妙运用實物法
英语虽然是一门外来语言，但是却是与实际生活联系的十分密切，尤其小学阶段学生以基础知识点的学习为主，很多词汇都是学生在日常生活中经常见到的现象。授课过程中，如果教师单纯的对学生就知识点本身展开讲解，这无疑是抽象的，对于学生而言也是不易接受的，如果教师能够结合知识点本身的特点，有效的联系生活中的实物，那么，学生学习知识点的过程中，就会变得十分轻松，也更益于学生接受。
在实际的教学过程中，为了通过实物教学法的应用，达到提升课堂教学趣味性的教学效果，本人能够在生活中寻到的实物，并且又能够带入课堂教学的实物，并且直接运用到课堂教学中去；而对于那些在生活中不易寻找到的物品，就通过手工制作或者多媒体的形式展示给学生，也收到了良好的教学效果。
实物教学法在小学英语课堂教学中的应用，使整个课堂教学的氛围发生了很大的变化，原本枯燥的课堂，顿时充满了生活的气息，使课堂与实际生活有了联系，也使学生感受到课堂教学不再是单纯的知识汇聚，而是知识与生活的交融，既有助于学生对知识的有效获取，也有助于学生对知识应用意识及能力的提升。
四、让学生参与到教学中来
教师在展开课堂教学的过程中，时刻应该谨记的一项事情，就是学生是课堂教学的主体，并围绕学生在课堂教学中的这一角色有效展开教学。想要达到提升小学英语课堂教学趣味性的目的，也需要能够很好地使学生参与到教学中来。本人提倡通过让学生参与到教学中来达到提升英语教学趣味性的目的，主要基于以下两点：
（一）学生是课堂教学中一个十分活跃的因素
教师如果能够很好的对学生在课堂上的状况进行管理，很好的发挥学生在课堂教学中的积极性与活跃性，那么，整个课堂教学才会呈现出一派活跃有趣的景象。一些英语教师千方百计的想要提升课堂教学的趣味性，却没有注意到学生这一重要因素，自然提升课堂教学趣味性的效果就欠佳。
（二）学生的参与更有助于学生感受到课堂教学的乐趣
英语课堂教学是否有趣，学生是一个重要的衡量标准，学生的参与，能够使教师更明白在实际的教学中，哪些因素更能够很好的激发学生的学习热情；哪些因素学生更加感兴趣，能够更加直接的使学生感受到英语学习的快乐。
五、教师与学生的交流与互动
提升小学英语课堂教学趣味性的方法与途径非常多，可以是教师个人做出一定的努力，也可以从学生的角度多多下工夫，更是可以同时发挥教师与学生双方共同的作用。现代教学非常提倡的一种打造趣味英语课堂的技巧，就是同时发挥师生双方共同的作用，教师与学生都参与，将教师对知识点的讲解及学生对知识点的学习融为一体，形成一种良好的课堂教学态势。
在通过师生的互动达到打造趣味课堂的过程中，要求教师与学生都要十分的积极主动，尤其是教师更要积极地去组织，引导学生。教师与学生的互动也正好与英语学科的特点相适应，不管对学生掌握较为枯燥的基础知识，还是训练学生应用知识点的能力，都十分奏效。
教师与学生之间的互动，使原本较为沉寂的英语课堂，变得充满了生机与活力，尤其在当下这个对学生应用英语知识点的能力提出较高的要求的情况下，更是要借助于这一有效途径实施教学工作。当然，在互动的过程中，学生也更加直接的体会到英语课堂的乐趣所在，增添了学生进行英语学习的积极性，培养了学生的英语学习兴趣，使学生对英语学习更加有动力。
纵然目前很多方法对打造趣味小学英语课堂都十分奏效，但是教师在实际的授课过程中，也要积极的掌握有效的方法，并能够切实与实际教学情况结合起来，这样才能更加切合学生的“胃口”，真正达到提升课堂教学趣味性的目的。
【关键词】小学英语 英语课堂 趣味 打造方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.108
新时期在教学中一个伟大的发现，就是要求教师在教学的过程中，能够卓有成效的打造趣味课堂，通过趣味课堂的建立，达到一些良好的教学目的。英语这门在各科学习中占据的地位重要，同时学生在学习的过程中挑战性又较大的学科，无疑引入趣味教学显得十分必要。那么，究竟趣味教学法在小学英语课堂上该如何有效进行操作呢？这值得深思。
一、教师学习新式有助于提升课堂教学趣味性的方法
欲达到使小学英语课堂教学十分有趣的教学目的，必须要讲究方法，否则，势必难以调动课堂教学的气氛，也难以激发学生激情。教师在新时期课堂教学中发挥的角色，要求教师在打造趣味小学英语课堂的过程中，能够切实的发挥其职能，对原本较为枯燥的课堂教学进行有效的组织与管理，使整个课堂教学都能够动起来，活跃起来。
当然，小学英语教师在课堂上并不是万能的，也并不是随即就可以打造一个备受学生欢迎的英语课堂。英语教师必须要积极的学习，学习一些行之有效的能够提升小学英语课堂教学趣味性的方法，而后再开展一些实际的教学组织活动，这样才能达到提升课堂教学趣味性的目的。例如：在实际的教学中，原本英语教师掌握的能够活跃课堂教学氛围及提升课堂教学趣味性的方法较少，通过多种途径的学习，掌握了大量有助于打造趣味课堂的方法，那么，整个课堂教学自然更加活跃起来，学生在英语课堂上也能够有更多新鲜的体验，这对提升课堂教学的趣味性无疑有很大的帮助。
二、采取多种多样的知识展现形式
课堂教学之根本，在于给学生以知识，而学生在课堂教学中能否获得快乐，其根本也在于能否有效获取知识。在快乐的课堂教学过程中，学生既能够体会到课堂教学整体氛围带来的快乐，同时又能够感受到知识获取的快乐。教师如果能够将知识的获取及知识的呈现形式结合起来，使知识能够以一种十分有趣且直观的形式呈现出来，那么，学生自然在知识获取的过程中会有一种全新的体验，而这种体验就是快乐。
为了实现这一教学目的，需要教师在知识呈现方面精雕细琢，认真的思考每一个知识点应该以何种方式呈现才更为合适，才对学生更加有吸引力。为了做到这一点，当然就需要教师在备课环节做更多的思考与琢磨，只有在备课阶段做好了充分的准备工作，在课堂上才能以一种更加合适的形式将知识展示出来。
三、巧妙运用實物法
英语虽然是一门外来语言，但是却是与实际生活联系的十分密切，尤其小学阶段学生以基础知识点的学习为主，很多词汇都是学生在日常生活中经常见到的现象。授课过程中，如果教师单纯的对学生就知识点本身展开讲解，这无疑是抽象的，对于学生而言也是不易接受的，如果教师能够结合知识点本身的特点，有效的联系生活中的实物，那么，学生学习知识点的过程中，就会变得十分轻松，也更益于学生接受。
在实际的教学过程中，为了通过实物教学法的应用，达到提升课堂教学趣味性的教学效果，本人能够在生活中寻到的实物，并且又能够带入课堂教学的实物，并且直接运用到课堂教学中去；而对于那些在生活中不易寻找到的物品，就通过手工制作或者多媒体的形式展示给学生，也收到了良好的教学效果。
实物教学法在小学英语课堂教学中的应用，使整个课堂教学的氛围发生了很大的变化，原本枯燥的课堂，顿时充满了生活的气息，使课堂与实际生活有了联系，也使学生感受到课堂教学不再是单纯的知识汇聚，而是知识与生活的交融，既有助于学生对知识的有效获取，也有助于学生对知识应用意识及能力的提升。
四、让学生参与到教学中来
教师在展开课堂教学的过程中，时刻应该谨记的一项事情，就是学生是课堂教学的主体，并围绕学生在课堂教学中的这一角色有效展开教学。想要达到提升小学英语课堂教学趣味性的目的，也需要能够很好地使学生参与到教学中来。本人提倡通过让学生参与到教学中来达到提升英语教学趣味性的目的，主要基于以下两点：
（一）学生是课堂教学中一个十分活跃的因素
教师如果能够很好的对学生在课堂上的状况进行管理，很好的发挥学生在课堂教学中的积极性与活跃性，那么，整个课堂教学才会呈现出一派活跃有趣的景象。一些英语教师千方百计的想要提升课堂教学的趣味性，却没有注意到学生这一重要因素，自然提升课堂教学趣味性的效果就欠佳。
（二）学生的参与更有助于学生感受到课堂教学的乐趣
英语课堂教学是否有趣，学生是一个重要的衡量标准，学生的参与，能够使教师更明白在实际的教学中，哪些因素更能够很好的激发学生的学习热情；哪些因素学生更加感兴趣，能够更加直接的使学生感受到英语学习的快乐。
五、教师与学生的交流与互动
提升小学英语课堂教学趣味性的方法与途径非常多，可以是教师个人做出一定的努力，也可以从学生的角度多多下工夫，更是可以同时发挥教师与学生双方共同的作用。现代教学非常提倡的一种打造趣味英语课堂的技巧，就是同时发挥师生双方共同的作用，教师与学生都参与，将教师对知识点的讲解及学生对知识点的学习融为一体，形成一种良好的课堂教学态势。
在通过师生的互动达到打造趣味课堂的过程中，要求教师与学生都要十分的积极主动，尤其是教师更要积极地去组织，引导学生。教师与学生的互动也正好与英语学科的特点相适应，不管对学生掌握较为枯燥的基础知识，还是训练学生应用知识点的能力，都十分奏效。
教师与学生之间的互动，使原本较为沉寂的英语课堂，变得充满了生机与活力，尤其在当下这个对学生应用英语知识点的能力提出较高的要求的情况下，更是要借助于这一有效途径实施教学工作。当然，在互动的过程中，学生也更加直接的体会到英语课堂的乐趣所在，增添了学生进行英语学习的积极性，培养了学生的英语学习兴趣，使学生对英语学习更加有动力。
纵然目前很多方法对打造趣味小学英语课堂都十分奏效，但是教师在实际的授课过程中，也要积极的掌握有效的方法，并能够切实与实际教学情况结合起来，这样才能更加切合学生的“胃口”，真正达到提升课堂教学趣味性的目的。