【摘 要】
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<正>《语文课程标准》强调"读"的作用,很多教师一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书形式的多样化,不培养良好的读书习惯,往往不能取得良好的效果。为了提高低年
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<正>《语文课程标准》强调"读"的作用,很多教师一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书形式的多样化,不培养良好的读书习惯,往往不能取得良好的效果。为了提高低年级学生的阅读能力,我认为,要以读为主线,同时结合其它训练活动。一、在读中结合看图训练低年级学生处在阅读的起始阶段,在教学中,我充分利用课文中的插图,让学生先看图,把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中说说图上画的是什么,讲
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