5—[(4—氯—2—膦酸基苯基)偶氮]—8—氨基喹啉的合成及其与钴的显色反应研究

来源 :冶金分析 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lixingand
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以8-氨基喹啉为母体合成了5-[(4-氯-2-膦酸基苯基)偶氮]-8-氨基喹啉(CPPAQ)。在pH8.1的硼砂缓冲溶液中,试剂与钴形成紫色络合物,其最大吸收波长位于590nm,表观摩尔吸光系数ε=1.28×105,钴量在0~10μg/25mL范围内符合比尔定律,方法用于VB12中钴的测定,结果满意。
其他文献
文章对某车型的复合材料板簧进行了有限元分析和刚度测试及疲劳性能台架试验。计算所得刚度与台架测试结果基本吻合,且所得的最大应力和刚度系数均可以满足车辆的性能要求。经过50万次台架疲劳试验后,复合材料板簧完好无损,可以满足车辆使用的寿命要求,在整车路试前完成了可靠性的台架验证。
用亚硒酸(H2SeO3)氧化I^-成I2,I2与I^-3,I^-3与孔誉雀绿阳离子(MG^+)发生离子缔合反应生成缔合物,再用N2气将此缔合物浮选于苯中,建立了光度法间接测定晒的新方法,测定了天然水中硒,
样品预处理是分析测试中的一个滞后过程.为了改进预处理过程,本文采用了家用微波炉加热进行水样中Cr(Ⅲ)向Cr(Ⅵ)氧化转化的预处理.实验对微波转化的因素(试液位置、处理时间
对于不同状态铝(金属铝、氧化铝、氮化铝)的酸分解行为进行了研究。结果表明,通常意义上的酸溶铝并非材料学及冶金学所要求的固溶铝,它包括金属铝、部分氧化铝及部分氮化铝。采用
新课标实施以来,我们打破了传统枯燥说教的课堂教学方式,取而代之的是教师对激发学生学习兴趣的关注,这一变化确实让人欣喜。那么,如何激发学生学习数学的兴趣,以期更好地满足新课程改革的核心要求呢?  一、引入故事,吸引学生的注意力  小学生对未知世界充满向往,他们特别对故事感兴趣。引人入胜的故事情节不仅可以吸引孩子的注意力,而且还可以抓住孩子的内心,让孩子从中获得很多的启示。根据教学内容和学生特点适当增
在NH3·H2O-NH4Cl缓冲溶液及吐温-80存在下,痕量铜(Ⅱ)能灵敏地催化高碘酸钾氧化氨基黑10B褪色,据此建立了一种测定痕量铜(Ⅱ)的新方法.考察了反应的影响因素,研究了该催
文章研究了如何建立动态管理的知识平台,通过标杆行业一流竞争力,在轿车门盖系统开发领域,基于该平台的管理驱动门盖设计开发,实现系统集成、轻量化、高中低平台化功能件、电
车联网是物联网技术在交通领域的典型应用,随着市场成熟的提高,其内涵也被进一步拓展。文章通过对现有车联网几种发展模式的梳理与辨析,试图寻找车联网未来正确发展道路。
对影响火焰原子吸收光谱法测定钢中锰的不确定度的产生原因进行了分析,并对一个钢样中锰含量测定结果的不确定度进行了评定.
高中生已经具有独立思考的能力和成人意识,追求平等对待,渴望被认可。并且随着社会的飞速发展,他们获取信息的渠道更为多样化,造成了部分学生过早成熟的现状,这对于教师的教学管理提出了更高的要求。面对这样的情况,传统的生硬教学管理方式已经行不通了,应该变革方式,信任学生,亲近学生,用鼓励的教学方式,树立其自信心,做学生的良师益友。  一、友谊信任,温暖可敬  高中生看似成熟叛逆,其实心智还未发育完全,内心