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<正>一、对典型应用题回归现象的认识若以1986年九年义务教育实施为界,教材演变的跨度大体可以分为义务教育前和义务教育后两个主要历史阶段。根据教材变化发展的特点,义务教育实施后的教材演变可以划分为"新大纲""实验稿""修订稿"三个时期。《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称"课标2011年版")颁布后,"新大纲"时期的"归一问题""归总问题""工程问题"等典型应用题在时隔十年后重新在人教版修订教材中得以回归。当前,我们有必要对"典型应