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一位外国教授对他的中国朋友说：“中国的学生最大的一个特点是不发问，这是中国教育应该改变的一个重点．”现代教学认为，学生在学习知识的过程中，是感悟、体验、内化的过程，就是培养创新能力的过程．我们的基础教育恰恰是重结论，不重过程，因此中国学生“没有问题”，创新能力“先天不足”也就不言而喻了．
教学内容的“问题”化设计
【摘 要】
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一位外国教授对他的中国朋友说：“中国的学生最大的一个特点是不发问，这是中国教育应该改变的一个重点．”现代教学认为，学生在学习知识的过程中，是感悟、体验、内化的过程，就是培养
【机 构】
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上海市朱家角中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2010年1期
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