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摘 要：现阶段，培养学生的语言表达能力已经成为初中英语教学的重要组成部分。英语教学中对师生互动和实践表达的要求也越来越高。然而，传统的英语教学模式仍然占据主导地位，严重影响初中生的语言表达能力。互动教学作为新兴的教学模式，可以充分满足英语教学的需求，效果显著。
关键词：互动教学；初中英语教学；应用
初中英语教学的目标在于培养学生的实际应用能力。在英语教学中，英语教师应发挥学生的主体作用，促进教学效果的提升。初中英语互动教学是一个动态化的过程，同时也是师生沟通和教与学统一的过程。互动教学可以借助师生关系的调节，形成和谐的师生互动与生生互动的教学氛围，增强学生的自主学习能力。
一、初中英语教学中互动教学的重要性
1.促进学生合作学习，增强教学效果
目前，互动教学模式涵盖的范围相对较广，不仅涉及教师与学生之间的互动，还涉及小组成员之间的互动。每个学生之间的互动形式也是丰富多彩的，交流方式具有多样化的特点。教师可以按座位就近的原则把学生分成小组，或按学生成绩的好坏搭配分组。也可以让学生自由组合，共同交流，发挥沟通合作的作用，这对学生自主学习能力、合作精神以及团队意识的培养都有重要的意义。
2.构建良好的师生关系，激发学生的创造性思维
初中英语的课堂教学氛围对教学效果的提升非常重要，良好的教学氛围可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。课余时间教师还可以加强与学生之间的交流互动，增进师生之间的情感。
二、互动教学在初中英语教学中的应用
1.教师与学生互动沟通
在初中英语互动教学中，最好的教学模式应该是教师与学生融为一体，充分发挥师生互动的作用。从教师的层面出发，教师必须有灵活的英语教学方法和科学的教学设计，凭借自身的教学实力积极引导学生，从而使学生积极参与到教学活动中。如师生问答，教师设计图片或设计视频让学生回答等。此外，教师在对学生进行教学评价的过程中，应避免单一化的教学评价，不能仅限于作业、课堂表现和课余的对话交流，必须充分考虑学生的综合素质和一些客观条件的限制，然后对学生的作业完成情况等实施综合性评价。教师对学生的评价客观、多元，可以在一定程度上增强学生的信心，激励学生发挥潜能，进而提高英语学习的效果。
2.创设教学情境
初中英语教学中，教学情境的创设主要借助与新课内容类似的教学情境尽快吸引学生的注意力，激发学生的学习热情与积极性，从而使学生积极参与到初中英语互动教学中。此外，在实际的教学中，初中英语教师可以借助多种方式实现教学情境的合理创设。具体来说，在上课之前，英语教师需要借助设计表演的方式创设情境，从而使学生对下一步学习有准确的初步认识。如，仁爱版英语Unit4 Topic1 What can I do for you？教师让学生准备价格标签卡和日常的服装，从网络学习mode的造型，课堂呈现购物的真实场景。通过激发学生登台表演展示自己，使学生加深对英语知识的印象。教师在互动的过程中，可以借助初中生的好奇心理，在互动教学期间，恰当地设计疑点和悬念，用“猜一猜”等形式，使学生急于知道答案，但只能在进一步的英语课堂学习中逐渐揭开谜底。
3.营造良好教学氛围
良好的初中英语课堂氛围是英语教学质量提升的重要因素，同时也是互动教学工作开展的关键性环节。在教学氛围营造的过程中，教师可以借助以下几种方式来实现：首先，教师应尊重学生的个性、内心情感以及才智能力，教学内容应面向全体学生，积极挖掘其发展潜能，并为学生精心设计富有层次感的多方位互动教学平台。其次，教师要学会换位思考。教师必须站在学生的角度看问题，体察学生在参与互动教学过程中的思维方式与内心情感，从而促使教师从学生的立场考虑互动教学工作的开展，了解学生的心理需求，设计有趣且有效的互动性初中英语教学活动，进而建立一种和谐友好的师生关系。最后，营造轻松的课堂氛围。英语教师在课堂教学中，可以借助一定的语言、动作以及表情等，使学生感受到亲切与温馨，从而能积极主动地参与到课堂互动中。例如，仁爱版英语Unit1 Topic2 Where are you from？ 晋江是沿海城市，学生来自全国各地，教师可以让学生写家乡卡并介绍家乡特产等。
三、结语
随着时代的进步和发展，互动式教学模式已经在英语教学中得到了广泛的应用。该教学模式可以激发初中生学习英语的主动性和积极性，增强学生的主人翁意识。此外，互动教学模式还有助于教师教学工作的顺利开展，提升教学效率。
参考文献：
[1]冬琴.师生互动在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2014（5）：192.
[2]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015（11）：60.
关键词：互动教学；初中英语教学；应用
初中英语教学的目标在于培养学生的实际应用能力。在英语教学中，英语教师应发挥学生的主体作用，促进教学效果的提升。初中英语互动教学是一个动态化的过程，同时也是师生沟通和教与学统一的过程。互动教学可以借助师生关系的调节，形成和谐的师生互动与生生互动的教学氛围，增强学生的自主学习能力。
一、初中英语教学中互动教学的重要性
1.促进学生合作学习，增强教学效果
目前，互动教学模式涵盖的范围相对较广，不仅涉及教师与学生之间的互动，还涉及小组成员之间的互动。每个学生之间的互动形式也是丰富多彩的，交流方式具有多样化的特点。教师可以按座位就近的原则把学生分成小组，或按学生成绩的好坏搭配分组。也可以让学生自由组合，共同交流，发挥沟通合作的作用，这对学生自主学习能力、合作精神以及团队意识的培养都有重要的意义。
2.构建良好的师生关系，激发学生的创造性思维
初中英语的课堂教学氛围对教学效果的提升非常重要，良好的教学氛围可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提高。课余时间教师还可以加强与学生之间的交流互动，增进师生之间的情感。
二、互动教学在初中英语教学中的应用
1.教师与学生互动沟通
在初中英语互动教学中，最好的教学模式应该是教师与学生融为一体，充分发挥师生互动的作用。从教师的层面出发，教师必须有灵活的英语教学方法和科学的教学设计，凭借自身的教学实力积极引导学生，从而使学生积极参与到教学活动中。如师生问答，教师设计图片或设计视频让学生回答等。此外，教师在对学生进行教学评价的过程中，应避免单一化的教学评价，不能仅限于作业、课堂表现和课余的对话交流，必须充分考虑学生的综合素质和一些客观条件的限制，然后对学生的作业完成情况等实施综合性评价。教师对学生的评价客观、多元，可以在一定程度上增强学生的信心，激励学生发挥潜能，进而提高英语学习的效果。
2.创设教学情境
初中英语教学中，教学情境的创设主要借助与新课内容类似的教学情境尽快吸引学生的注意力，激发学生的学习热情与积极性，从而使学生积极参与到初中英语互动教学中。此外，在实际的教学中，初中英语教师可以借助多种方式实现教学情境的合理创设。具体来说，在上课之前，英语教师需要借助设计表演的方式创设情境，从而使学生对下一步学习有准确的初步认识。如，仁爱版英语Unit4 Topic1 What can I do for you？教师让学生准备价格标签卡和日常的服装，从网络学习mode的造型，课堂呈现购物的真实场景。通过激发学生登台表演展示自己，使学生加深对英语知识的印象。教师在互动的过程中，可以借助初中生的好奇心理，在互动教学期间，恰当地设计疑点和悬念，用“猜一猜”等形式，使学生急于知道答案，但只能在进一步的英语课堂学习中逐渐揭开谜底。
3.营造良好教学氛围
良好的初中英语课堂氛围是英语教学质量提升的重要因素，同时也是互动教学工作开展的关键性环节。在教学氛围营造的过程中，教师可以借助以下几种方式来实现：首先，教师应尊重学生的个性、内心情感以及才智能力，教学内容应面向全体学生，积极挖掘其发展潜能，并为学生精心设计富有层次感的多方位互动教学平台。其次，教师要学会换位思考。教师必须站在学生的角度看问题，体察学生在参与互动教学过程中的思维方式与内心情感，从而促使教师从学生的立场考虑互动教学工作的开展，了解学生的心理需求，设计有趣且有效的互动性初中英语教学活动，进而建立一种和谐友好的师生关系。最后，营造轻松的课堂氛围。英语教师在课堂教学中，可以借助一定的语言、动作以及表情等，使学生感受到亲切与温馨，从而能积极主动地参与到课堂互动中。例如，仁爱版英语Unit1 Topic2 Where are you from？ 晋江是沿海城市，学生来自全国各地，教师可以让学生写家乡卡并介绍家乡特产等。
三、结语
随着时代的进步和发展，互动式教学模式已经在英语教学中得到了广泛的应用。该教学模式可以激发初中生学习英语的主动性和积极性，增强学生的主人翁意识。此外，互动教学模式还有助于教师教学工作的顺利开展，提升教学效率。
参考文献：
[1]冬琴.师生互动在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2014（5）：192.
[2]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015（11）：60.