论文部分内容阅读
摘 要 高中数学是高中教育的重要课程之一，对推动德育教育有非常积极的作用。高中阶段是中学生发展的关键阶段，有承上启下的作用，良好家庭文化的熏陶对高中数学德育教育发展有很大的推动作用。本文总结了家庭文化在高中数学教学中的德育功能，希望对高中数学教学中融入德育教育有帮助。
关键词 家庭文化、高中数学教学、德育教育
随着小康社会的全面建成，我国的基础教育也迅速发展，但自改革开放以来的基础教育虽然在快速发展，知识层面的教育发展越来越完善，但却忽视了德育教育。高中教学不应该只是进行知识教育，也应该结合德育教育，为新时代的青年进入大学、社会打好基础。
一、家庭文化与德育教育
（1）家庭文化的含义。家庭文化指的是一个家庭中的价值观念和其行为形态的总和。它包括婚姻及恋爱程序、夫妻关系、道德观念、两性地位、亲子关系、离婚、儿童谋生意向、家庭团结、对于亲长的责任，最重要的就是学习素养。中国是一个有着五千年文化历史的文明古国，到现在家庭文化的传承仍有现实意义，具体表现为文化学习素养的提高，审美情趣的高雅，道德伦理的升华，言谈举止、待人接物的文明，生活方式的智慧，家庭关系和睦融洽，并通过各种各样的文体活动，增进家庭中成员的身心健康。
（2）家庭文化的重要性。中华民族历来重视家庭教育，中华民族传统家庭美德铭刻在每个中国人的心中，融入中国人的血脉中割舍不去，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神支柱，是家庭文化传承的宝贵精神财富。
（3）家庭文化的德育功能。家庭教育是学校教育的基础，而家庭文化是学生们文化素养的基础，良好家庭文化的熏陶不仅对其思想道德、正确价值观的形成有帮助，更能提升孩子的数学思维能力，让孩子在高中数学的學习中更轻松。
二、德育教育对数学教学的作用
（1）有利于学生用数学的观点看问题。学习数学不仅能够解决数学相关的知识性问题，更能够培养学生的罗辑思维能力，帮助同学理性地用数学观点看问题。
（2）有利于培养学生的性格品质。在数学教学中融入德育教育能够培养学生坚定、冷静的品格，遇事不慌张。数学的教学中包含着许多哲理性的定律、解题思路，都要遵循严格数学规则，这样长时间的思维模式就可以培养学生按规矩办事的习惯，有利于培养学生的理性思维模式。
（3）多角度了解数学，增加学习兴趣。在高中数学中有许多立体几何图形、多面体、抛物线等以及看似简单的函数实则包含着变幻无穷的数学逻辑关系，只要仔细观察就能发现它的美丽，带给人心灵的冲击。在数学教学中融入德育教育，有利于同学们发现数学的美，增强同学的学习兴趣，提高数学教育的教学效率。
（4）有利于培养学生的创新能力。青少年是一个国家的希望，时代在进步，新时代的青年也应该跟着进步，创新能力就是这个时代必不可少的一种能力，在数学教学中融入德育教育能够培养学生们自主创新的能力，数学中有许多创新性的题型，变幻的三角函数、丰富多彩的立体几何，都是对青少年创新能力的开发。在高中数学中融入德育教育能够为国家培养创新型人才。
三、如何在高中数学教学实施德育教育
（1）教育工作者改变观念，重视德育教育。中国是文明古国，不仅是传统文化源远流长，数学文化更是博大精深。数学老师可以多向同学介绍中国的数学文化，一方面可以让同学们对数学产生兴趣，另一方面可以增加他们的爱国热情。数学本就是一个多面的学科，在其中融入德育教育就需要教学工作者从多个方面解释问题，既要介绍其积极的地方也不能回避消极的地方，让德育教育发挥其作用。
（2）创新教学方法，激发学生兴趣。高中数学本生就是一个比较枯燥、死板的学科，学生对数学的学习兴趣并不高。因此的应试教育下，学生对数学容易出现畏惧和距离感，感觉数学很难学。这就要求教学工作者创新教学方法，不是一味地输出，简单地在黑板上讲解，而应该多成立一些数学趣味兴趣小组，让同学发现数学的趣味性，激发学生对学习数学的积极性。
（3）提高自身素养，树立榜样。要想成功地开展德育教育，老师是关键。在人们潜意识中认为德育教育是班主任的工作，其实不然，数学教师对学生的德育工作也有非常积极的作用。用心去面对学生，将枯燥的数学教学以更有趣的形式传授会让学生更好地接受新知识。因此，要想让德育教育在高中数学教学中更好地实施，就需要教师提高自身素养，为学生树立榜样。
四、结论
社会日新月异不断发展，对青少年的教育水平要求也越来越高，不能只是停留在知识层面的教育也应该注重德育教育。高中的德育教育不只是学校和老师的工作，家长也应该起到带头作用，家庭文化对于中学生的德育教育有不能忽视的作用。
参考文献：
[1]杨原明.在高中数学教学中实施德育教育的意义及策略[J].数学教学通讯，2012.
关键词 家庭文化、高中数学教学、德育教育
随着小康社会的全面建成，我国的基础教育也迅速发展，但自改革开放以来的基础教育虽然在快速发展，知识层面的教育发展越来越完善，但却忽视了德育教育。高中教学不应该只是进行知识教育，也应该结合德育教育，为新时代的青年进入大学、社会打好基础。
一、家庭文化与德育教育
（1）家庭文化的含义。家庭文化指的是一个家庭中的价值观念和其行为形态的总和。它包括婚姻及恋爱程序、夫妻关系、道德观念、两性地位、亲子关系、离婚、儿童谋生意向、家庭团结、对于亲长的责任，最重要的就是学习素养。中国是一个有着五千年文化历史的文明古国，到现在家庭文化的传承仍有现实意义，具体表现为文化学习素养的提高，审美情趣的高雅，道德伦理的升华，言谈举止、待人接物的文明，生活方式的智慧，家庭关系和睦融洽，并通过各种各样的文体活动，增进家庭中成员的身心健康。
（2）家庭文化的重要性。中华民族历来重视家庭教育，中华民族传统家庭美德铭刻在每个中国人的心中，融入中国人的血脉中割舍不去，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神支柱，是家庭文化传承的宝贵精神财富。
（3）家庭文化的德育功能。家庭教育是学校教育的基础，而家庭文化是学生们文化素养的基础，良好家庭文化的熏陶不仅对其思想道德、正确价值观的形成有帮助，更能提升孩子的数学思维能力，让孩子在高中数学的學习中更轻松。
二、德育教育对数学教学的作用
（1）有利于学生用数学的观点看问题。学习数学不仅能够解决数学相关的知识性问题，更能够培养学生的罗辑思维能力，帮助同学理性地用数学观点看问题。
（2）有利于培养学生的性格品质。在数学教学中融入德育教育能够培养学生坚定、冷静的品格，遇事不慌张。数学的教学中包含着许多哲理性的定律、解题思路，都要遵循严格数学规则，这样长时间的思维模式就可以培养学生按规矩办事的习惯，有利于培养学生的理性思维模式。
（3）多角度了解数学，增加学习兴趣。在高中数学中有许多立体几何图形、多面体、抛物线等以及看似简单的函数实则包含着变幻无穷的数学逻辑关系，只要仔细观察就能发现它的美丽，带给人心灵的冲击。在数学教学中融入德育教育，有利于同学们发现数学的美，增强同学的学习兴趣，提高数学教育的教学效率。
（4）有利于培养学生的创新能力。青少年是一个国家的希望，时代在进步，新时代的青年也应该跟着进步，创新能力就是这个时代必不可少的一种能力，在数学教学中融入德育教育能够培养学生们自主创新的能力，数学中有许多创新性的题型，变幻的三角函数、丰富多彩的立体几何，都是对青少年创新能力的开发。在高中数学中融入德育教育能够为国家培养创新型人才。
三、如何在高中数学教学实施德育教育
（1）教育工作者改变观念，重视德育教育。中国是文明古国，不仅是传统文化源远流长，数学文化更是博大精深。数学老师可以多向同学介绍中国的数学文化，一方面可以让同学们对数学产生兴趣，另一方面可以增加他们的爱国热情。数学本就是一个多面的学科，在其中融入德育教育就需要教学工作者从多个方面解释问题，既要介绍其积极的地方也不能回避消极的地方，让德育教育发挥其作用。
（2）创新教学方法，激发学生兴趣。高中数学本生就是一个比较枯燥、死板的学科，学生对数学的学习兴趣并不高。因此的应试教育下，学生对数学容易出现畏惧和距离感，感觉数学很难学。这就要求教学工作者创新教学方法，不是一味地输出，简单地在黑板上讲解，而应该多成立一些数学趣味兴趣小组，让同学发现数学的趣味性，激发学生对学习数学的积极性。
（3）提高自身素养，树立榜样。要想成功地开展德育教育，老师是关键。在人们潜意识中认为德育教育是班主任的工作，其实不然，数学教师对学生的德育工作也有非常积极的作用。用心去面对学生，将枯燥的数学教学以更有趣的形式传授会让学生更好地接受新知识。因此，要想让德育教育在高中数学教学中更好地实施，就需要教师提高自身素养，为学生树立榜样。
四、结论
社会日新月异不断发展，对青少年的教育水平要求也越来越高，不能只是停留在知识层面的教育也应该注重德育教育。高中的德育教育不只是学校和老师的工作，家长也应该起到带头作用，家庭文化对于中学生的德育教育有不能忽视的作用。
参考文献：
[1]杨原明.在高中数学教学中实施德育教育的意义及策略[J].数学教学通讯，2012.