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小学生都喜欢通过良好的表现获得奖励．这是由小学生的年龄与心理特点所决定的，正向引导常常能鼓励学生继续表现良好。作为一个长期存一线“作战”的班主任，我越来越发现奖励麒实是一门大学川。我身边有的教师认为奖励就是给学生他想要的玩具、食物，有的教师认为，给学生的奖励越多，越会让学生下次表现出好的行为习惯。这些教师常常为“好心”没有得到“好报”而困惑-学生刚得到奖励时兴奋不已．时间一长就会小现“奖励综合症”：对奖励越来越漠然，不愿为获得奖勋而努力，会表现出“老师奖不奖励无所谓”的消极态度。