论文部分内容阅读
摘 要：审美是一种状态，是指人们对外界的情感关系，即人们对客观存在的事物基于公平的角度进行的评判与欣赏。任何事物之间都可以衬托出“审美”。而目前我国高校的声乐教学过程中将审美教育运用其中，不仅有助于学生提高自身对声乐的理解、真正的提高对音乐的欣赏能力，而且也有利于学生从客观的角度去学习声乐的基础技巧与正确的发声方式。因此，将审美教育运用到我国高校声乐教学中是时下一种有效且正确的方法。文中将会具体进行分析。
关键词：声乐教学；审美教育；渗透
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0116-01
前言：近年来，随着我国社会经济的高速发展，我国的综合国力得到全面的发展，科教文卫事业也以一种强劲的势头发展着。教育作为关系国家民生的基础建设之一，也正改变着传统的一些教学方法。在高校声乐教学方法中，逐渐的使用了审美教育，这一新颖的教学方式的应用使得高校声乐及工艺美术类的教学课程有了新的发展进程，有助于提升学生的学习和生活中的审美观。
1.审美教育在高校声乐教学中的作用及意义
目前来说，声乐教学中审美教育的应用已经逐渐成为了高校音乐教学体系中不可或缺的一部分。它的作用也尤为明显：首先，审美教育的应用有助于提升学生自身的审美观。音乐是一种情感的诉说，通过歌唱的形式与听众达成情感的共鸣。每首歌曲中都铺垫着作者的情感，而这种情感的表达是通过乐符传递到每个听众的耳中、潜藏在心中。在高校的音乐教学体系中，其目标就是培育着更多的音乐人。而要达成这一看似简单，实则困难的目标，需要各高校必须准确的定位，采用多元化教学，锻炼和培育学生的专业知识。审美教育的应用很大程度上为这一共同的目标做出了贡献，它可以使学生能够更加客观的对音乐作品进行鉴赏、聆听音乐中的情感诉说、借鉴音乐中的情感表达方式。由此不仅能够是学生在欣赏中提高自身的音乐素质，同时也能更好的提升自己的专业技巧。其次，通过对审美教育的应用可以在一定程度上提高学生的学习积极性与主动性。由于传统的声乐教学演唱是非常单调无味的，而作为学生需要在很长的一段时间内每天都要去接触，长而久之，厌烦情绪必会滋生，对学习不在有那么大的兴趣。审美教育的引用，使得学生能够从其他角度去欣赏音乐，而有时候这种角度的变换往往会带给他们更多的灵感或情感的充实，大大提高了学习兴趣。最后，在高校声乐教学体系中，创新是所有老师及学生都必须具备的能力之一，作为一个音乐人有点时候在创作作品的时候是需要灵感及情感的赋予。审美教育的应用不仅能提升学生的专业知识技巧，同时也能给老师带来新的教学灵感，进而将教学与创作完美结合在一起。
2.高校声乐教学中存在的问题
2.1 不注重审美教育
在以往的高校声乐教学中老师只注重于传统的知识教学，没有新颖的教学方式，一味的以知识为主体，为了教学而教学，却忽略了审美教学方式所能带来的巨大转变。同时，院系领导及教学主任对以往的教学模式过于迷信，恰恰没有注意到审美教学对学生客观欣赏音乐作品及学习专业知识的重要性。
2.2 教学方式单调
如上所述，在传统的声乐教学中，教学方式过于单调，这就导致学生在声乐学习过程中，逐渐丧失了学习的兴趣。由于在日常的声乐学习中是枯燥无味的，时间一长，自然而然学生就会逐渐的失去了学习的新鲜感与积极性，这就会对学生参与教学活动的积极性造成影响。
3.高校声乐教学中审美教育的渗透
3.1 提高对审美教育的重视力度
随着时代的进步，人们的思想也要与时俱进。最为我国的基础建设重要一步的教育来说，教学方式也必须适应时代的进步，不断创新、改革，以跟上时代的节奏。在我国的高校声乐教学中，要打破传统观念的束缚，就必须将新事物与教学体系有机结合在一起。审美教育方式的应用是一种新颖的教学措施，各高校相关的教学部门必须重视起来，因为这一措施的应用能够使学生从客观的角度去欣赏每一首音乐作品，从不同的角度体验作者的创作情感，丰富教学体系，提高学生的学习动力与积极性。
3.2 加深对声乐的认识
目前来说，人们的物质生活质量正在不断的提高，与此同时人们对精神文化的要求也在逐渐的提升。音乐这一可以寄托人们精神的艺术表现形式也得到了极大的发展。高校的声乐教学是培养音乐人的最基础的方式，老师在教学的同时要适当的对教学方式进行改变，逐渐的将审美教育引进到日常的教学中，以提高教学质量。同时，相关的教学部门一定要对声乐的日常教学引起重视，正确的引导学生对声乐的认识。不仅要将专业知识基础打牢固，同时也要适时的用审美的意识来欣赏音乐作品，进而提升自己的专业技巧与情感奠基。
3.3 利用音乐作品引导学生审美
常言道：世界上并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼光！而音乐的美对于人们来说则是一剂灵丹妙药，它涵盖了人们的喜怒哀乐。作为培育音乐人基地的高校声乐教学，需要将学生培养成为一个有灵魂的音乐人。这就要求高校教学过程中全方面的提高学生的综合素质，而审美教育的应用使得高校的声乐教学打破传统的模式，适时的与时俱进，不断加强学生基础专业知识，同时也引导从客观的角度欣赏音乐作品的真实情感。完整的音乐作品对教学起着不可忽视的作用：首先，完整的作品包含着作者的创作情感及初衷，学生在学习专业知识的有助于他们更好的吸收专业知识，同时提升自身的专业技巧。其次，不同的作品有着不同的含义隐藏在其中，多接触音乐作品对学生的鉴赏能力及创作灵感有着极大的帮助。
4.总结
审美教育是高校声乐教育的一种特殊形式，讲究的是学生能够在学习专业知识的同时具备对音乐的理解。审美教育是一种客观的欣赏角度，同时也是主观的理解，在声乐教学中这一方式的应用有效的将专业知识的学习与客观的真实情感联系在一起。它已逐渐成为声乐教学的重要方式之一，推广这一教学方式是提升学生专业技巧与审美意识的有效途径。
参考文献：
[1]王茵东.高校声乐教学中审美教育的渗透[J].神州旬刊，2012（7）：116-116.
[2]吴姿霖.审美教育在高校声乐教学中三位渗透[J].艺术教育，2014（4）：56-57.
[3]陈爱群，张瀚玉.高校声乐教学中审美教育的渗透[J].大众文艺：学术版，2014（18）：237-237.
[4]邓集勋.论审美教育在高校声乐教学中的渗透[J].北方音乐，2015（6）：78-79.
关键词：声乐教学；审美教育；渗透
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0116-01
前言：近年来，随着我国社会经济的高速发展，我国的综合国力得到全面的发展，科教文卫事业也以一种强劲的势头发展着。教育作为关系国家民生的基础建设之一，也正改变着传统的一些教学方法。在高校声乐教学方法中，逐渐的使用了审美教育，这一新颖的教学方式的应用使得高校声乐及工艺美术类的教学课程有了新的发展进程，有助于提升学生的学习和生活中的审美观。
1.审美教育在高校声乐教学中的作用及意义
目前来说，声乐教学中审美教育的应用已经逐渐成为了高校音乐教学体系中不可或缺的一部分。它的作用也尤为明显：首先，审美教育的应用有助于提升学生自身的审美观。音乐是一种情感的诉说，通过歌唱的形式与听众达成情感的共鸣。每首歌曲中都铺垫着作者的情感，而这种情感的表达是通过乐符传递到每个听众的耳中、潜藏在心中。在高校的音乐教学体系中，其目标就是培育着更多的音乐人。而要达成这一看似简单，实则困难的目标，需要各高校必须准确的定位，采用多元化教学，锻炼和培育学生的专业知识。审美教育的应用很大程度上为这一共同的目标做出了贡献，它可以使学生能够更加客观的对音乐作品进行鉴赏、聆听音乐中的情感诉说、借鉴音乐中的情感表达方式。由此不仅能够是学生在欣赏中提高自身的音乐素质，同时也能更好的提升自己的专业技巧。其次，通过对审美教育的应用可以在一定程度上提高学生的学习积极性与主动性。由于传统的声乐教学演唱是非常单调无味的，而作为学生需要在很长的一段时间内每天都要去接触，长而久之，厌烦情绪必会滋生，对学习不在有那么大的兴趣。审美教育的引用，使得学生能够从其他角度去欣赏音乐，而有时候这种角度的变换往往会带给他们更多的灵感或情感的充实，大大提高了学习兴趣。最后，在高校声乐教学体系中，创新是所有老师及学生都必须具备的能力之一，作为一个音乐人有点时候在创作作品的时候是需要灵感及情感的赋予。审美教育的应用不仅能提升学生的专业知识技巧，同时也能给老师带来新的教学灵感，进而将教学与创作完美结合在一起。
2.高校声乐教学中存在的问题
2.1 不注重审美教育
在以往的高校声乐教学中老师只注重于传统的知识教学，没有新颖的教学方式，一味的以知识为主体，为了教学而教学，却忽略了审美教学方式所能带来的巨大转变。同时，院系领导及教学主任对以往的教学模式过于迷信，恰恰没有注意到审美教学对学生客观欣赏音乐作品及学习专业知识的重要性。
2.2 教学方式单调
如上所述，在传统的声乐教学中，教学方式过于单调，这就导致学生在声乐学习过程中，逐渐丧失了学习的兴趣。由于在日常的声乐学习中是枯燥无味的，时间一长，自然而然学生就会逐渐的失去了学习的新鲜感与积极性，这就会对学生参与教学活动的积极性造成影响。
3.高校声乐教学中审美教育的渗透
3.1 提高对审美教育的重视力度
随着时代的进步，人们的思想也要与时俱进。最为我国的基础建设重要一步的教育来说，教学方式也必须适应时代的进步，不断创新、改革，以跟上时代的节奏。在我国的高校声乐教学中，要打破传统观念的束缚，就必须将新事物与教学体系有机结合在一起。审美教育方式的应用是一种新颖的教学措施，各高校相关的教学部门必须重视起来，因为这一措施的应用能够使学生从客观的角度去欣赏每一首音乐作品，从不同的角度体验作者的创作情感，丰富教学体系，提高学生的学习动力与积极性。
3.2 加深对声乐的认识
目前来说，人们的物质生活质量正在不断的提高，与此同时人们对精神文化的要求也在逐渐的提升。音乐这一可以寄托人们精神的艺术表现形式也得到了极大的发展。高校的声乐教学是培养音乐人的最基础的方式，老师在教学的同时要适当的对教学方式进行改变，逐渐的将审美教育引进到日常的教学中，以提高教学质量。同时，相关的教学部门一定要对声乐的日常教学引起重视，正确的引导学生对声乐的认识。不仅要将专业知识基础打牢固，同时也要适时的用审美的意识来欣赏音乐作品，进而提升自己的专业技巧与情感奠基。
3.3 利用音乐作品引导学生审美
常言道：世界上并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼光！而音乐的美对于人们来说则是一剂灵丹妙药，它涵盖了人们的喜怒哀乐。作为培育音乐人基地的高校声乐教学，需要将学生培养成为一个有灵魂的音乐人。这就要求高校教学过程中全方面的提高学生的综合素质，而审美教育的应用使得高校的声乐教学打破传统的模式，适时的与时俱进，不断加强学生基础专业知识，同时也引导从客观的角度欣赏音乐作品的真实情感。完整的音乐作品对教学起着不可忽视的作用：首先，完整的作品包含着作者的创作情感及初衷，学生在学习专业知识的有助于他们更好的吸收专业知识，同时提升自身的专业技巧。其次，不同的作品有着不同的含义隐藏在其中，多接触音乐作品对学生的鉴赏能力及创作灵感有着极大的帮助。
4.总结
审美教育是高校声乐教育的一种特殊形式，讲究的是学生能够在学习专业知识的同时具备对音乐的理解。审美教育是一种客观的欣赏角度，同时也是主观的理解，在声乐教学中这一方式的应用有效的将专业知识的学习与客观的真实情感联系在一起。它已逐渐成为声乐教学的重要方式之一，推广这一教学方式是提升学生专业技巧与审美意识的有效途径。
参考文献：
[1]王茵东.高校声乐教学中审美教育的渗透[J].神州旬刊，2012（7）：116-116.
[2]吴姿霖.审美教育在高校声乐教学中三位渗透[J].艺术教育，2014（4）：56-57.
[3]陈爱群，张瀚玉.高校声乐教学中审美教育的渗透[J].大众文艺：学术版，2014（18）：237-237.
[4]邓集勋.论审美教育在高校声乐教学中的渗透[J].北方音乐，2015（6）：78-79.