【摘 要】通常情况下管理学被认为是有一套关于计划、组织、领导协调和控制等程序的理论，然而管理教学是在遵循一定程序实施的过程，是管理学的在学校教学当中的实际运用，由于学校特殊的社会属性，如果管理措施运用不恰当，则可能会造成很多问题的出现，随着社会大众对学校教育的关注，如何运用适合学生及教学活动的管理方式就显得尤为重要。所以本文就从目前管理教学的现状入手，对于管理学和管理教学进行一番探析，希望能找到一些能更好的管理教学，提高教学质量的管理方式。
　　【关键词】管理学；管理教学；问题；理性思考
　　一、管理学和管理教学的认识
　　学校作为一个集体学习的场所，有多方面的活动会相应的展开，相应的会出现各种各样的问题，对于这些问题，不仅要能通过适当的引导、而且从更为长远、稳定的方面考虑，建立起一套关于学校教学事务的管理制度是势在必行的，这就要用到一些管理学中的一些理论方法，然而对于既重视目标管理，又重视过程的教学管理，势必要在运用管理学方法进行教学管理当中灵活运用，不能过分的依赖于既成的规章制度，将之死板的运用到教学管理当中，给教学造成一种束缚和制约，这样反而不利于教学活动更好的进行，从而降低教学质量，影响教学管理水平的提升。
　　二、管理教学的现状
　　（1）管理观念陈旧。管理学在各行各业中的运用经过实践的证明，已经取得比较理想的成绩，随着现代管理理论的不断发展，促进了管理理论对于人的研究。解放人、发展人的“人本管理”思想并且将人的发展和重要性得到提高是目前的趋势。随着高校规模的迅速扩大，新时期学生自我意识的增强，使教学管理有了新的挑战。然而目前高校在教学管理中，存在着学生事务管理工作者角色定位不清、工作职责不明确这样一种无序的状态，无法贯彻“以人为本，学生为本”的管理理念，对于实现工作更缺乏具体的指导。（2）管理体制落后。我国高校学生事务管理体制的明显特征是党政合一、两级运行、条块结合，管理工作带有浓重的行政和政治色彩，致使管理体制复杂，职能机构众多，学生事务管理的职能界定与责任也没有明确。在这样的体制之下，教育难以深入、管理疲于应付，不利于学生教育管理规范和科学化，此外，由于职能机构众多，致使效率较低，缺乏个性管理，无法达到预期的管理教学的效果。（3）管理方法陈旧。在行政色彩浓重的教学管理基础上，管理的工作主要就是上下级精神的传达、工作汇报。然而学生事务管理主要是围绕学生，新时期管理要求帮助学生有自我的意识，虽然一些现代化管理的观念融入到了教学管理中，但是在具体的执行过程中并没有围绕学生学习“服务”，不能很好的满足学生的学习需求，“服务”只是形式化的口号，忽视了学生的自我教育和自我管理能力的培养。在对学生的考核评价用统一的标准划分，从而背离了管理理念的原则和精神。
　　三、管理教学的一些建议
　　（1）彻底贯彻“以人为本”教学管理理念。以人为本的根本就是以人为尊、以人为重、以人为先，理解人、服务人、解放人。高校教学管理中，以人为本即是要牢固树立和坚持“以学生为本”的管理理念，围绕学生的根本利益开展相关的教学活动，最大限度的满足学生发展的需要，把教书育人的主要职能推向更为人性化的方向。（2）教学管理机制建立健全。教学管理的对象主体是学生和教师，教师在教学时，应当拥有充分的决策、监督等权利。高校大力倡导师生参与管理，建立起教师、学生、管理者三方面之间相互制衡的教学管理模式，在教、学、管具有共同教学目的的基础上，以促进教学管理更加良性及高效的运行。（3）加强管理方法创新。首先，教学管理者应当具有管理制度、方法上创新的意识，用发展的、长远的、理解的眼光关注教学管理，并且对于出现的问题，进行新方法、新途径的探索，积极投入到“服务”教学的管理事务当中，在组织目标和手段方法不断置换中，寻求一种更好的“以教学质量为本”、“以学生为本”的教学管理制度或方法，让学生能够在灵活的管理体制下，实现自我意识的不断增强；此外，为了提高教学管理的机制能够快速的、高效的运转，可以在与现代计算机、通信等方面进行摸索，建立健全一套完备的管理教学的信息化系统，保证管理教学工作的高效运转。
　　就管理教学而言，要在充分、合理的利用管理学理论的基础上，结合自身教学管理的突出问题，以教学最终目标和学生为核心，不断总结、探索、学习、实践，努力的建立健全起适合自身教学环境的管理制度，并且要求要管理人员在执行过程中充分体现“以人为本”的教学理念，彻底贯彻落实教学管理工作，为实现新时代，现代化的高校奋斗。
　　参 考 文 献
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　　[3]谭萍芬，蔡少华，章新友.浅谈加强高校教学管理队伍建设[J].企业导报.2009（5）
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