【摘 要】
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心理学表明:思维往往是从动作开始,切断活动与思维的关系,思维就不能得到发展,要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,主要方法之一是依靠直观操作,而操作是小学
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心理学表明:思维往往是从动作开始,切断活动与思维的关系,思维就不能得到发展,要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,主要方法之一是依靠直观操作,而操作是小学生最喜欢的活动.一些抽象的数学知识,往往是用语言难以解释清楚的,但通过直观操作,就能轻松地弄清楚,这样就启迪了学生的思维,激发了求知欲,并且会使学生感到自己是一个发现者、探索者.例如“面积和面积单位”中“平方米”的教学,我着重安排以下三个层次的操作.
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