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【摘 要】現阶段技工学校中对学生进行的思想政治教学存在着诸多问题有待解决。本文现就技工学校思想政治教学以灵活性促进实效性进行研究探索。
【关键词】技工学校;思想政治教学;灵活性;实效性
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0064-01
一、技工学校思想政治教学的现状
1.技工学校思想政治教学理念比较落后。
当前在我国技工学校的思想政治教学过程之中，大多数教师依旧是沿用以往传统的讲授教学方式，这就造成了技工学校进行思想政治教学的方式比较单一，使得学生在学习的过程也感觉到一定的枯燥乏味，进而导致学生对于思想政治知识理论学习的兴趣在极大程度上有所下降，这也是受到传统教育教学理念的影响，使得现代的教育教学理念难以得到有效的贯彻，而教师在对学生进行思想政治教学时，也是以教师自身为主体的教学模式，使得学生只能够被动的接受教师所讲授的思想政治知识，而教师对于这样的教学模式也早已习惯，这就使得教师在对学生进行思想政治教学时，忽视了学生自身的主体性，使得学生在这样的思政教学模式中难以发挥出自身的主观能动性，从而使得思想政治的教学质量难以获得有效的提升[1]。
2.技工学校进行思政教学的师资力量比较弱。
部分技工学校并不具备足够的师资力量对学生进行思想政治教学，其主要原因在于技工学校中的思政教师其自身的专业知识以及专业教学水平不足，这就使得其在课堂教学中难以满足学生的学习需求。在多数技工学校之中，其进行思想政治教学的教师大都是非科班出身，这样的情况就造成了教师在进行思政教学时缺乏一定的专业性，从而使得思想政治教学的效率难以提升，而教师在这样的思政课堂教学中也难以获得良好的效果，其自身也会由于受到专业教学能力的限制，在教学工作方面无法有较高的建树，进而使得整个技工学校思政教学的师资力量较为薄弱，影响了学校思政教学的质量。而思政教师若想在教学工作上获得良好的发展，就要提升自身的专业知识理论以及专业的教学能力，以此使得思政教学质量获得提升。
3.技工学校缺乏对思想政治教学的重视。
针对当前技工学校对学生进行教学的实际情况来看，技工学校更加偏重于对学生进行技术技能相关方面的教学，而对于思想政治理论的相关教学并没有足够的重视，这就使得技工学校在培养学生思想价值观方面缺乏一定的水平。对于技工学校的学生而言，大多数学生对自己的定位并不明确，认为自己不如其他高等院校的学生，对自己这一技能型人才在社会上的地位没有正确的认知，这就使得技工学校的学生在思想意识上会对自己有一种轻视之心，甚至可能会因此否定自己的能力以及价值，在加上身处当前信息爆炸的社会时代，许多真假难辨的信息纷至沓来，而学生由于自身的年龄不大，阅历也比较小，这就是使得学生自身缺乏一定的辨别能力，而这样的情况就需要技工学校对学生进行相应思想政治教育，提高学生的思想水平[2]。
二、技工学校以思想政治教学灵活性促实效性的有效措施
1.增强技工学校思政教学宗旨的灵活性。
对于技工学校教育而言，其主要任务就是培养现代社会发展所需要的高级技能型人才，并还要使得这些人才本身本身具备较高的素质，这样也能够使得学生在以后的社会工作中获得更好的发展，而技工学校的教师在对学生进行教学时，也要以促进学生的就业发展为教学宗旨，这也是技工学校的教师自身应该具备的教学观。但是就部分教师的实际教学情况来看，其在对学生进行思想政治教学时，由于对教学宗旨的理解有一定的偏颇，导致思想政治教学模式比较僵化，而思想政治的教学内容也比较陈旧、老套，使得现代学生难以理解教师所讲的思想政治知识理论，因此，技工学校的教师要对当前的教学宗旨以及教学理念进行深刻的理解，把握其中正确的内涵中心，并且也要将传统的思想政治教学理念摒弃，将现代的技工学校教学宗旨及理念融入思政教学之中，提高思政教学的实际效用，除此之外，教师也要及时了解现代社会的发展需求以及我国提出的思想政治方针政策，对自己的教学观念以及教学内容进行一定的更新，并将新的教学理念灵活的运用思政教学之中，使得思政教学的内容符合现代社会的发展观念，进而适应社会时代的发展特点，提高思政教学对学生的实用性，使得学生能够通过思政教学提升自己的价值，为促进社会发展贡献出自己的一份力。
2.灵活使用多种教学方法，提高思政教学的质量。
虽然说技工学校的教育教学主要任务是培养学生成为技能型人才，但是其中还有不可忽视的一点，就是培养学生的思想政治素养，使得学生真正成为社会所需的高素质技能型人才，这也是使得学生能够树立正确的思想价值观的有效途径，而针对技工学校在思政教学中存在的问题，也需要学校及教师进行科学合理解决。因此，教师可以通过使用多种教学方法提高思政教学的实际效用，使得学生能够摆脱枯燥的教学过程，提高自身的学习效率，比如，教师可以利用多媒体信息技术向学生展示教学内容，丰富学生的多种感官，而教师也可以通过创设相应的教学情境，引导学生深入教学过程之中，教师还可以将生活中的具体事例与教学内容结合起来，加深学生对知识理论的理解，教师更是可以将以上这些教学方法都同时运用到课堂教学中，这需要教师对教学方法的灵活掌握，进而能够以此提高思政教学的质量[3]。
总结
通过上述对技工学校思想政治教学的分析，在技工学校对学生进行思想政治教学，是提高学生政治思想觉悟的有效途径，使得学生自身能够树立正确的政治思想观念，而若想使得思想政治教学获得预期的效果，就需要技工学校的教师对其中存在的诸多教学问题进行及时有效的解决，以此提高思想政治教学的效率。
参考文献
[1]张艳宾.技工学校思想政治教育人文关怀有效性[J].法制与社会，2017（11）.
[2]刘力.技工学校思想政治教学要以灵活性促进实效性[J].学园，2018（10）：115-115.
[3]杨成军.技工学校思想政治教学探析如何以灵活性促实效性[J].才智，2017（17）：96.
【关键词】技工学校;思想政治教学;灵活性;实效性
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0064-01
一、技工学校思想政治教学的现状
1.技工学校思想政治教学理念比较落后。
当前在我国技工学校的思想政治教学过程之中，大多数教师依旧是沿用以往传统的讲授教学方式，这就造成了技工学校进行思想政治教学的方式比较单一，使得学生在学习的过程也感觉到一定的枯燥乏味，进而导致学生对于思想政治知识理论学习的兴趣在极大程度上有所下降，这也是受到传统教育教学理念的影响，使得现代的教育教学理念难以得到有效的贯彻，而教师在对学生进行思想政治教学时，也是以教师自身为主体的教学模式，使得学生只能够被动的接受教师所讲授的思想政治知识，而教师对于这样的教学模式也早已习惯，这就使得教师在对学生进行思想政治教学时，忽视了学生自身的主体性，使得学生在这样的思政教学模式中难以发挥出自身的主观能动性，从而使得思想政治的教学质量难以获得有效的提升[1]。
2.技工学校进行思政教学的师资力量比较弱。
部分技工学校并不具备足够的师资力量对学生进行思想政治教学，其主要原因在于技工学校中的思政教师其自身的专业知识以及专业教学水平不足，这就使得其在课堂教学中难以满足学生的学习需求。在多数技工学校之中，其进行思想政治教学的教师大都是非科班出身，这样的情况就造成了教师在进行思政教学时缺乏一定的专业性，从而使得思想政治教学的效率难以提升，而教师在这样的思政课堂教学中也难以获得良好的效果，其自身也会由于受到专业教学能力的限制，在教学工作方面无法有较高的建树，进而使得整个技工学校思政教学的师资力量较为薄弱，影响了学校思政教学的质量。而思政教师若想在教学工作上获得良好的发展，就要提升自身的专业知识理论以及专业的教学能力，以此使得思政教学质量获得提升。
3.技工学校缺乏对思想政治教学的重视。
针对当前技工学校对学生进行教学的实际情况来看，技工学校更加偏重于对学生进行技术技能相关方面的教学，而对于思想政治理论的相关教学并没有足够的重视，这就使得技工学校在培养学生思想价值观方面缺乏一定的水平。对于技工学校的学生而言，大多数学生对自己的定位并不明确，认为自己不如其他高等院校的学生，对自己这一技能型人才在社会上的地位没有正确的认知，这就使得技工学校的学生在思想意识上会对自己有一种轻视之心，甚至可能会因此否定自己的能力以及价值，在加上身处当前信息爆炸的社会时代，许多真假难辨的信息纷至沓来，而学生由于自身的年龄不大，阅历也比较小，这就是使得学生自身缺乏一定的辨别能力，而这样的情况就需要技工学校对学生进行相应思想政治教育，提高学生的思想水平[2]。
二、技工学校以思想政治教学灵活性促实效性的有效措施
1.增强技工学校思政教学宗旨的灵活性。
对于技工学校教育而言，其主要任务就是培养现代社会发展所需要的高级技能型人才，并还要使得这些人才本身本身具备较高的素质，这样也能够使得学生在以后的社会工作中获得更好的发展，而技工学校的教师在对学生进行教学时，也要以促进学生的就业发展为教学宗旨，这也是技工学校的教师自身应该具备的教学观。但是就部分教师的实际教学情况来看，其在对学生进行思想政治教学时，由于对教学宗旨的理解有一定的偏颇，导致思想政治教学模式比较僵化，而思想政治的教学内容也比较陈旧、老套，使得现代学生难以理解教师所讲的思想政治知识理论，因此，技工学校的教师要对当前的教学宗旨以及教学理念进行深刻的理解，把握其中正确的内涵中心，并且也要将传统的思想政治教学理念摒弃，将现代的技工学校教学宗旨及理念融入思政教学之中，提高思政教学的实际效用，除此之外，教师也要及时了解现代社会的发展需求以及我国提出的思想政治方针政策，对自己的教学观念以及教学内容进行一定的更新，并将新的教学理念灵活的运用思政教学之中，使得思政教学的内容符合现代社会的发展观念，进而适应社会时代的发展特点，提高思政教学对学生的实用性，使得学生能够通过思政教学提升自己的价值，为促进社会发展贡献出自己的一份力。
2.灵活使用多种教学方法，提高思政教学的质量。
虽然说技工学校的教育教学主要任务是培养学生成为技能型人才，但是其中还有不可忽视的一点，就是培养学生的思想政治素养，使得学生真正成为社会所需的高素质技能型人才，这也是使得学生能够树立正确的思想价值观的有效途径，而针对技工学校在思政教学中存在的问题，也需要学校及教师进行科学合理解决。因此，教师可以通过使用多种教学方法提高思政教学的实际效用，使得学生能够摆脱枯燥的教学过程，提高自身的学习效率，比如，教师可以利用多媒体信息技术向学生展示教学内容，丰富学生的多种感官，而教师也可以通过创设相应的教学情境，引导学生深入教学过程之中，教师还可以将生活中的具体事例与教学内容结合起来，加深学生对知识理论的理解，教师更是可以将以上这些教学方法都同时运用到课堂教学中，这需要教师对教学方法的灵活掌握，进而能够以此提高思政教学的质量[3]。
总结
通过上述对技工学校思想政治教学的分析，在技工学校对学生进行思想政治教学，是提高学生政治思想觉悟的有效途径，使得学生自身能够树立正确的政治思想观念，而若想使得思想政治教学获得预期的效果，就需要技工学校的教师对其中存在的诸多教学问题进行及时有效的解决，以此提高思想政治教学的效率。
参考文献
[1]张艳宾.技工学校思想政治教育人文关怀有效性[J].法制与社会，2017（11）.
[2]刘力.技工学校思想政治教学要以灵活性促进实效性[J].学园，2018（10）：115-115.
[3]杨成军.技工学校思想政治教学探析如何以灵活性促实效性[J].才智，2017（17）：96.