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【摘 要】在新课改的大背景下，为了能够让更多高中生享受到更好的教育环境，就必须要做好高中教学的管理工作，而这也给当前的高中班任的管理工作带来新的挑战。虽然经过了长时间的发展，我国在高中教学管理工作方面取得了一定的成绩，但是其间仍然存在着诸多问题并未得到有效地解决。
【关键词】新课改背景;高中班主任;管理工作
引言
高中班级管理工作不但是日常教育管理工作中的基础，而且还是提升教学质量的重要前提。相比较于其他课任老师，高中班主任所承担的责任更大，在关注每个学生学习、生活状态的同时，还必须要兼顾到每个学生的个性化发展、个人心理健康、出行安全等方面。作为一个合格的高中班任，必须要及时发现管理工作当中存在的问题，并采取科学、有效的解决办法进行解决。在教学实践当中寻找提升高中班级管理工作效率的新方法，为广大高中生提供一个良好、和谐的学习与生活环境。
1.高中班主任开展班级工作的重要性
做好高中班主任的管理工作的主要目的就是为了提高学生们的学习质量，确保在新课改背景下的素质教育工作能够顺利地进行。因此，高中班主任必须要做好与教学队伍的配合工作，并了解不同科目教师的个人能力与职业素养，确保整个教师团队中的所有成员都能够具有良好的教学能力以及协作精神，提升整个教师队伍的默契值，学生们在感受到教师队伍的和谐氛围，使得学生们能够主动、积极地参与到整个高中教学活动当中。除此之外，高中班主任还必须要不断地学习与积累，运用一些科学性、趣味性强的教学方式来提高学生们的学习兴趣，让学生成为整个教学过程中的主力军。教师在从旁协助的同时，还必须要引导学生们去勇于体验一些新的知识，让学生们在学习当中了解到自身的不足与优势，从而规范自已的言行与学习态度，调节自身的思想与情绪，让学生们能够结合日常的学习与生活深化知识的累积。高中班任必须要具备丰富的生活经验，对学生们生活当中的问题及时提供帮助。由于高中生的身心仍然处在成长阶段，对于事物的看法与观点并不全面且缺乏理智，因此高中班任必须要将自已的经验与学生们分享，让学生们少走弯路。
2.当前高中班任管理工作当中存在的问题
按照现阶段国内高中生班主任的管理现状可以看出其间存在着诸多问题，这些问题主要是表现在在学生的教育思想以及教育方面。
2.1错误的教育思想
只有运用正确的教育思想进行指导，才能够保障管理工作的顺利进行。但是在实际的教学过程当中，有相当一部分的高中班主任由于没有确立正确的教育思想而导致班级管理工作出现阻碍。（1）在指导思想方面，许多高中班主任在进行班级管理工作的时候依然沿用着应试教育的方式，过度地追求升学率，与新课改所提出的“全面发展”以及“个性化教育”的教育理念背道而驰，最终所培养出来的学生无论是在环境的适应能力或者竞争意识都严重不足;（2）在培养教育思想目标方面，许多的高中班主任过度重视“知识型”和“创新型”人才的培养，对于学生们的思想品德并不重视，而且对于一个学生的评价标准是以学习成绩的高低作为标准，导致培养出来的学生虽然考试的成绩好，但是个人能力不足，而且思想守旧缺乏创新意识，无法满足当前社会和市场的发展需求。
2.2教育方式存在问题
目前国内的许多高中教师由于深受传统教学思维模式的影响，无论是在教育思想或者是在教学方式上都存在着诸多问题。（1）一些高中教师自身并没有具备担负的史命感以及社会责任感的意识，也没有运用发展的眼光来对学生们进行管理与教育，只是按照教材中的内容全部灌输给学生们，对于学生们的生存意识以及责任意识、竞争意识的培养并不重视;（2）部分高中教师在教学过程中，将自身定位在管理者并把学生作为被管理者，在进行学生管理时对学生采用带有一点强制性管制的方式，忽视学生们的主动意识以及个性化发展，这对于学生们的身心健康以及学习与生活是相当不利的;（3）有些高中教师只重视学生们的个体学习，无法让学生们进行合作学习，学生们的合作意识逐渐缺失，对于培养学生们的创新能力以及实践能力造成严重影响;（4）部分高中教师在进行学生管理工作当中有失公平公正，特别是在运用激励方式的时候，经常会出现“看人下菜”的现象，长期如此导致学生们的心理失去平衡并产生各种抵触情绪，造成学生们管理工作的推行困难重重。
3.高中班主任提升管理工作质量的有效措施
3.1确立正确的班级管理思想
想要全面地提升班级管理的质量，就中班主任就必须要确立正确的班级管理思想，并运用该思来对班级管理工作进行指导。高中班级管理并不仅仅只是为了完善学生们内外与外在行为，而是为了能够系统化、科学化的提升学生们的思维模式以及创新能力。要成为一个合格的高中班主任，应当要在日常的班级管理工作当中就要做到：（1）将马克思主义思想和现代化教育管理模式进行结合，并运用辩证唯物主义的方式来武装自己的头脑;（2）高中班任在教学实践当中还要与时俱进，全面地了解当前高中生在身心发展过程中的规律与问题，并对现有的管理方式进行创新、完善;（3）把班级教育管理科学理论作为重要指导思想，并确立远大的教育管理目标，帮助学生们健康、快乐地成长。
3.2运用科学的管理模式培养学生
社会的不断进步与发展也让社会的结构与环境变得更加复杂，高中生在日常的生活与学习当中将会接触到各种危险或者生存问题，高中班任在管理工作当中必须要反复、着重地强调生存本领以及自救意识与方法的重要性。对于此类问题，高中班主任必须要将自身所具备的责任感发挥出来，运用各种不同的方式来加强学生们对生存意识的重视程度。以国内南方某个高中为例，不但将“学会生存”作为学生高中阶段的必修课程，而且还必须要每周抽出一节课的时间来安排全体学生上“生存教育课”。此外学校成立专门的编写小组编写了一本《生存教育手册》，对学生们进行有针对性地讲解日常生活中的安全、校内外的安全、以及对于各种突发性的灾害的自救、野外人身安全等方面的知識，全面提升学生们的自救意识。作为高中班主任，应当要参考该校的管理方式，将生存经验作为一种重要基础教育与学生们分享。但是在大力培养学生生存意识的同时，高中班主任也必须要重要课外活动的展开，以此来提升学生们的竞争意识。例如说在班干部的选举上，避免出现“任用制”“终身制”的方式，运用自由不记名选举的方式来提升学生们的竞争意识。除此之外，校方如果条件允许可以组织举办一些赛事（比如说篮球赛、辩论赛等）来培养学生们的团队意识与竞争意识。
3.3培养学生民主意识
高中班主任在进行班级管理工作时，必须要重视民主的精神，积极听取学生们的建议与想法，同时接受学生们的监督，将整个班级构建为一个民主、公平的学习环境，学生们能够自由表达自已的观点、看法，敢于说真话，有不同的意见勇于表达，加深师生之间的互动并拉近师生之间的距离，这对于提升班级管理工作的质量与效率具有重要意义。以北京某中学的某教师为例，在教学过程中该教师制定“两欢迎”“三允许”的制度。两欢迎是指欢迎质疑、欢迎争辩;三允许就是允许出错、允许纠正、允许保留。该制度确立有效地提升整个班级的学习氛围，并培养了学生们的民主意识。高中班主任还必须要经常组织互动活动，鼓励同学之间相互帮助、相互鼓励，培养学生们的合作精神与团队意识，进而有利于班级管理工作的顺利展开。
4.结语
综上所述，在新课改的背景下，高中班主任必须要重视在班级管理工作当中存在的问题，并及时采取有效的办法进行解决。教师在教学实践当中，还必须要投入大量的精力来研究与探索当前高中班级管理工作中的新方法，在提升班级管理工作质量的同时，为所有学生构建一个良好的成长与学习环境。
【参考文献】
[1]李志军.新课程改革背景下做好高中班主任管理工作的具体方法分析[J].魅力中国，2016（12）：124-137
[2]张志鹏.新课改背景下高中班主任工作浅议[J].新课程（下），2015（03）：155-168
[3]蓝承宗.对高中班主任管理工作方法的探究[J].教育界，2015（16）：114-121
【关键词】新课改背景;高中班主任;管理工作
引言
高中班级管理工作不但是日常教育管理工作中的基础，而且还是提升教学质量的重要前提。相比较于其他课任老师，高中班主任所承担的责任更大，在关注每个学生学习、生活状态的同时，还必须要兼顾到每个学生的个性化发展、个人心理健康、出行安全等方面。作为一个合格的高中班任，必须要及时发现管理工作当中存在的问题，并采取科学、有效的解决办法进行解决。在教学实践当中寻找提升高中班级管理工作效率的新方法，为广大高中生提供一个良好、和谐的学习与生活环境。
1.高中班主任开展班级工作的重要性
做好高中班主任的管理工作的主要目的就是为了提高学生们的学习质量，确保在新课改背景下的素质教育工作能够顺利地进行。因此，高中班主任必须要做好与教学队伍的配合工作，并了解不同科目教师的个人能力与职业素养，确保整个教师团队中的所有成员都能够具有良好的教学能力以及协作精神，提升整个教师队伍的默契值，学生们在感受到教师队伍的和谐氛围，使得学生们能够主动、积极地参与到整个高中教学活动当中。除此之外，高中班主任还必须要不断地学习与积累，运用一些科学性、趣味性强的教学方式来提高学生们的学习兴趣，让学生成为整个教学过程中的主力军。教师在从旁协助的同时，还必须要引导学生们去勇于体验一些新的知识，让学生们在学习当中了解到自身的不足与优势，从而规范自已的言行与学习态度，调节自身的思想与情绪，让学生们能够结合日常的学习与生活深化知识的累积。高中班任必须要具备丰富的生活经验，对学生们生活当中的问题及时提供帮助。由于高中生的身心仍然处在成长阶段，对于事物的看法与观点并不全面且缺乏理智，因此高中班任必须要将自已的经验与学生们分享，让学生们少走弯路。
2.当前高中班任管理工作当中存在的问题
按照现阶段国内高中生班主任的管理现状可以看出其间存在着诸多问题，这些问题主要是表现在在学生的教育思想以及教育方面。
2.1错误的教育思想
只有运用正确的教育思想进行指导，才能够保障管理工作的顺利进行。但是在实际的教学过程当中，有相当一部分的高中班主任由于没有确立正确的教育思想而导致班级管理工作出现阻碍。（1）在指导思想方面，许多高中班主任在进行班级管理工作的时候依然沿用着应试教育的方式，过度地追求升学率，与新课改所提出的“全面发展”以及“个性化教育”的教育理念背道而驰，最终所培养出来的学生无论是在环境的适应能力或者竞争意识都严重不足;（2）在培养教育思想目标方面，许多的高中班主任过度重视“知识型”和“创新型”人才的培养，对于学生们的思想品德并不重视，而且对于一个学生的评价标准是以学习成绩的高低作为标准，导致培养出来的学生虽然考试的成绩好，但是个人能力不足，而且思想守旧缺乏创新意识，无法满足当前社会和市场的发展需求。
2.2教育方式存在问题
目前国内的许多高中教师由于深受传统教学思维模式的影响，无论是在教育思想或者是在教学方式上都存在着诸多问题。（1）一些高中教师自身并没有具备担负的史命感以及社会责任感的意识，也没有运用发展的眼光来对学生们进行管理与教育，只是按照教材中的内容全部灌输给学生们，对于学生们的生存意识以及责任意识、竞争意识的培养并不重视;（2）部分高中教师在教学过程中，将自身定位在管理者并把学生作为被管理者，在进行学生管理时对学生采用带有一点强制性管制的方式，忽视学生们的主动意识以及个性化发展，这对于学生们的身心健康以及学习与生活是相当不利的;（3）有些高中教师只重视学生们的个体学习，无法让学生们进行合作学习，学生们的合作意识逐渐缺失，对于培养学生们的创新能力以及实践能力造成严重影响;（4）部分高中教师在进行学生管理工作当中有失公平公正，特别是在运用激励方式的时候，经常会出现“看人下菜”的现象，长期如此导致学生们的心理失去平衡并产生各种抵触情绪，造成学生们管理工作的推行困难重重。
3.高中班主任提升管理工作质量的有效措施
3.1确立正确的班级管理思想
想要全面地提升班级管理的质量，就中班主任就必须要确立正确的班级管理思想，并运用该思来对班级管理工作进行指导。高中班级管理并不仅仅只是为了完善学生们内外与外在行为，而是为了能够系统化、科学化的提升学生们的思维模式以及创新能力。要成为一个合格的高中班主任，应当要在日常的班级管理工作当中就要做到：（1）将马克思主义思想和现代化教育管理模式进行结合，并运用辩证唯物主义的方式来武装自己的头脑;（2）高中班任在教学实践当中还要与时俱进，全面地了解当前高中生在身心发展过程中的规律与问题，并对现有的管理方式进行创新、完善;（3）把班级教育管理科学理论作为重要指导思想，并确立远大的教育管理目标，帮助学生们健康、快乐地成长。
3.2运用科学的管理模式培养学生
社会的不断进步与发展也让社会的结构与环境变得更加复杂，高中生在日常的生活与学习当中将会接触到各种危险或者生存问题，高中班任在管理工作当中必须要反复、着重地强调生存本领以及自救意识与方法的重要性。对于此类问题，高中班主任必须要将自身所具备的责任感发挥出来，运用各种不同的方式来加强学生们对生存意识的重视程度。以国内南方某个高中为例，不但将“学会生存”作为学生高中阶段的必修课程，而且还必须要每周抽出一节课的时间来安排全体学生上“生存教育课”。此外学校成立专门的编写小组编写了一本《生存教育手册》，对学生们进行有针对性地讲解日常生活中的安全、校内外的安全、以及对于各种突发性的灾害的自救、野外人身安全等方面的知識，全面提升学生们的自救意识。作为高中班主任，应当要参考该校的管理方式，将生存经验作为一种重要基础教育与学生们分享。但是在大力培养学生生存意识的同时，高中班主任也必须要重要课外活动的展开，以此来提升学生们的竞争意识。例如说在班干部的选举上，避免出现“任用制”“终身制”的方式，运用自由不记名选举的方式来提升学生们的竞争意识。除此之外，校方如果条件允许可以组织举办一些赛事（比如说篮球赛、辩论赛等）来培养学生们的团队意识与竞争意识。
3.3培养学生民主意识
高中班主任在进行班级管理工作时，必须要重视民主的精神，积极听取学生们的建议与想法，同时接受学生们的监督，将整个班级构建为一个民主、公平的学习环境，学生们能够自由表达自已的观点、看法，敢于说真话，有不同的意见勇于表达，加深师生之间的互动并拉近师生之间的距离，这对于提升班级管理工作的质量与效率具有重要意义。以北京某中学的某教师为例，在教学过程中该教师制定“两欢迎”“三允许”的制度。两欢迎是指欢迎质疑、欢迎争辩;三允许就是允许出错、允许纠正、允许保留。该制度确立有效地提升整个班级的学习氛围，并培养了学生们的民主意识。高中班主任还必须要经常组织互动活动，鼓励同学之间相互帮助、相互鼓励，培养学生们的合作精神与团队意识，进而有利于班级管理工作的顺利展开。
4.结语
综上所述，在新课改的背景下，高中班主任必须要重视在班级管理工作当中存在的问题，并及时采取有效的办法进行解决。教师在教学实践当中，还必须要投入大量的精力来研究与探索当前高中班级管理工作中的新方法，在提升班级管理工作质量的同时，为所有学生构建一个良好的成长与学习环境。
【参考文献】
[1]李志军.新课程改革背景下做好高中班主任管理工作的具体方法分析[J].魅力中国，2016（12）：124-137
[2]张志鹏.新课改背景下高中班主任工作浅议[J].新课程（下），2015（03）：155-168
[3]蓝承宗.对高中班主任管理工作方法的探究[J].教育界，2015（16）：114-121