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摘 要：随着新课改实施后便提出了新的教学纲要与要求，而这也对我国现行小学语文教育教学带来了许多的挑战，如何有效的应对这一挑战已经成为当前教师们所关注的话题。加强核心素养培养，那么才能提高小学语文授课质量与水平，以学生作为教学语文课堂的教学主要对象，采用多种方法及注重差异化教学手段来开展教学工作。本文重在探讨核心素养培养，研究如何在小学课堂中有效率开展教学工作，为日后更好开展核心素养培养提供更多的教学决策。
关键词：核心素养;小学语文;课堂知识;决策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0083-01
核心素养所包括及涉及的范围与内容十分广泛，其中就包括培养学生们的思想，锻炼学生动手能力及探索、创新能力以及写作技巧、表达能力等。教师在开展语文教学的过程中必须重视学生核心素养培养及综合能力的养成，以进一步提高学生们的学习水平与质量。而教师如果想要更好开展语文核心素养教育的时候，那么就必须要提高自身教学魅力与质量及水平，尊重不同学生的学习差异及情况，有针对有方法有技巧的去引导学生来学习，以更好的来培养学生们的核心素养。
1.加强小学语文核心素养教学的重要性及意义
在现行小学阶段积极的推广语文核心素养培养改革计划、方案，那么便能够更有助于提高学生学习能力及写作能力与综合素质，同时还能引导学生来学习，同时培养他们的思维能力及语言沟通、交流能力。教师努力提高自身专业能力及教学水平、质量，那么能够直接体现核心素养教育目标及完成常规教学任务。
第一，加强核心素养培养能提高学生语言表达能力，教师通过情景模拟方式来教学，能有效的与学生进行语言沟通及交流，鼓励学生恰当的来表达自己的看法与思想。
第二，有助于培养学生的文化素养，通过阅读与分享课堂知识有助于提高学生文化學习效率，同时还能得到更好的文化环境中循序渐进的学习到更多知识，并得到更好的熏陶，并且能够将身边发生的很多趣事融入到自己的作文写作当中去，激发学生的写作热情及记录能力。
2.加强核心素养语文教学的方法策略
（1）教师在开展核心素养语文教学中应注重感受力
语文教学不但是一门知识性的学科，同时也是一门艺术性较强的学科。教师在开展语文教学的过程中，应将知识与艺术性合二为一，注重培养学生自身感受力，能够深刻的体会到文章中作者所想要表达的中心思想与艺术魅力，领略作者的创作目标，只有理解能力得到了提高，那么才能提高学生们的文化理解能力。
教师在开展日常教学的过程中应善于利用不同教学方法来进行教学，比如：利用教学模拟法、情景再现法等，以此来开发学生们的想象力，基于此来理解课文中心思想，只有如此才能真正的提高学生们的自主学习能力。
教师在开展日常教学的过程中应善于利用不同教学方法来进行教学，比如：利用教学模拟法、情景再现法等，以此来开发学生们的想象力，基于此来理解课文中心思想及中心，只有如此才能真正的提高学生们的自主学习能力。例如：当教师在教古诗《静夜思》的时候可重点讲述诗人创作环境及中心思想，让学生们从中来感受这首诗的创作环境，理解诗人是如何去表达自己对故乡无限的思念，充满不舍的眷恋之情。由此，激发学生们的学习理解能力及感受力，能够体会到文章艺术魅力，这对学生的文化素养养成具有不可忽视的作用。
（2）进一步提高学生们的语言表达能力
语文教学比较侧重实际应用，因此，这门学科的语言实用性是比较强的，如果想要更好的提高学生们的语言表达能力，那么就要在教学中加入语言情景模拟环境，提高学生们的学习与表达能力，有助于鼓励学生参与课堂讨论当中来，进一步提高学生们的词汇运用能力，能够学会使用贴合自己思想的文字来表达自己的想法。而在这个过程中教师必须做好积极引导工作，使学生能够按照教师的思路来展开思考，大胆地与教师或者与同学之间进行交流，只有如此么才能进一步提高学生的语言表达与交流能力，这对日后学习更多语文知识打好更牢固的基础。
因此，教师在开展教学的过程中必须要重视与学生们的交流，重视与他们之间的沟通及交流，例如：教师在课堂上可以就课文知识与相关问题进行提问，然后再让同学之间进行交流、探讨，再然后教师在抽学生来回答问题，和教师进行沟通，进行交流，这都能有效提高学生们的学习能力及专业素养。
（3）教师应帮助学生提升逻辑思考能力
在上述就介绍了核心素养的价值与作用，基于此，小学教师必须加强学生学习及思考能力，进一步提高学生创新能力及思考能力，只有如此才能提升学生逻辑思维，才能改变以往填鸭式教学的桎梏，以进一步提高学生的思考与领悟能力，例如：使学生能够就目前所存在的问题来进行思考，并提出自己的见解与看法，能够由此及彼的展开思考，将思维进行一步延伸至现实生活，使学生能够养成良好的思考习惯，提升学生综合能力与语文素养。
3.结语
综上所述，小学教师在开展核心素养教学的过程中，必须重视理论与实际教学上的需要，进一步的改进其的日常教学方法及教学手段与技巧，从而能够真正的提高小学课堂实际教学质量及施教水平，并且有助于提高学生们的文化综合水平及培养其的感受力与理解能力，能够独立进行思考与解决当前所存在的问题，帮助学生提高语文综合与语言沟通能力。
参考文献
[1]林敏红.谈培养核心素养构建小学语文有效课堂[J].课外语文，2018（10）：7-7
[2]高翔.小学语文核心素养的高效课堂构建实践研究[J].新课程（上），2017（8）
关键词：核心素养;小学语文;课堂知识;决策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0083-01
核心素养所包括及涉及的范围与内容十分广泛，其中就包括培养学生们的思想，锻炼学生动手能力及探索、创新能力以及写作技巧、表达能力等。教师在开展语文教学的过程中必须重视学生核心素养培养及综合能力的养成，以进一步提高学生们的学习水平与质量。而教师如果想要更好开展语文核心素养教育的时候，那么就必须要提高自身教学魅力与质量及水平，尊重不同学生的学习差异及情况，有针对有方法有技巧的去引导学生来学习，以更好的来培养学生们的核心素养。
1.加强小学语文核心素养教学的重要性及意义
在现行小学阶段积极的推广语文核心素养培养改革计划、方案，那么便能够更有助于提高学生学习能力及写作能力与综合素质，同时还能引导学生来学习，同时培养他们的思维能力及语言沟通、交流能力。教师努力提高自身专业能力及教学水平、质量，那么能够直接体现核心素养教育目标及完成常规教学任务。
第一，加强核心素养培养能提高学生语言表达能力，教师通过情景模拟方式来教学，能有效的与学生进行语言沟通及交流，鼓励学生恰当的来表达自己的看法与思想。
第二，有助于培养学生的文化素养，通过阅读与分享课堂知识有助于提高学生文化學习效率，同时还能得到更好的文化环境中循序渐进的学习到更多知识，并得到更好的熏陶，并且能够将身边发生的很多趣事融入到自己的作文写作当中去，激发学生的写作热情及记录能力。
2.加强核心素养语文教学的方法策略
（1）教师在开展核心素养语文教学中应注重感受力
语文教学不但是一门知识性的学科，同时也是一门艺术性较强的学科。教师在开展语文教学的过程中，应将知识与艺术性合二为一，注重培养学生自身感受力，能够深刻的体会到文章中作者所想要表达的中心思想与艺术魅力，领略作者的创作目标，只有理解能力得到了提高，那么才能提高学生们的文化理解能力。
教师在开展日常教学的过程中应善于利用不同教学方法来进行教学，比如：利用教学模拟法、情景再现法等，以此来开发学生们的想象力，基于此来理解课文中心思想，只有如此才能真正的提高学生们的自主学习能力。
教师在开展日常教学的过程中应善于利用不同教学方法来进行教学，比如：利用教学模拟法、情景再现法等，以此来开发学生们的想象力，基于此来理解课文中心思想及中心，只有如此才能真正的提高学生们的自主学习能力。例如：当教师在教古诗《静夜思》的时候可重点讲述诗人创作环境及中心思想，让学生们从中来感受这首诗的创作环境，理解诗人是如何去表达自己对故乡无限的思念，充满不舍的眷恋之情。由此，激发学生们的学习理解能力及感受力，能够体会到文章艺术魅力，这对学生的文化素养养成具有不可忽视的作用。
（2）进一步提高学生们的语言表达能力
语文教学比较侧重实际应用，因此，这门学科的语言实用性是比较强的，如果想要更好的提高学生们的语言表达能力，那么就要在教学中加入语言情景模拟环境，提高学生们的学习与表达能力，有助于鼓励学生参与课堂讨论当中来，进一步提高学生们的词汇运用能力，能够学会使用贴合自己思想的文字来表达自己的想法。而在这个过程中教师必须做好积极引导工作，使学生能够按照教师的思路来展开思考，大胆地与教师或者与同学之间进行交流，只有如此么才能进一步提高学生的语言表达与交流能力，这对日后学习更多语文知识打好更牢固的基础。
因此，教师在开展教学的过程中必须要重视与学生们的交流，重视与他们之间的沟通及交流，例如：教师在课堂上可以就课文知识与相关问题进行提问，然后再让同学之间进行交流、探讨，再然后教师在抽学生来回答问题，和教师进行沟通，进行交流，这都能有效提高学生们的学习能力及专业素养。
（3）教师应帮助学生提升逻辑思考能力
在上述就介绍了核心素养的价值与作用，基于此，小学教师必须加强学生学习及思考能力，进一步提高学生创新能力及思考能力，只有如此才能提升学生逻辑思维，才能改变以往填鸭式教学的桎梏，以进一步提高学生的思考与领悟能力，例如：使学生能够就目前所存在的问题来进行思考，并提出自己的见解与看法，能够由此及彼的展开思考，将思维进行一步延伸至现实生活，使学生能够养成良好的思考习惯，提升学生综合能力与语文素养。
3.结语
综上所述，小学教师在开展核心素养教学的过程中，必须重视理论与实际教学上的需要，进一步的改进其的日常教学方法及教学手段与技巧，从而能够真正的提高小学课堂实际教学质量及施教水平，并且有助于提高学生们的文化综合水平及培养其的感受力与理解能力，能够独立进行思考与解决当前所存在的问题，帮助学生提高语文综合与语言沟通能力。
参考文献
[1]林敏红.谈培养核心素养构建小学语文有效课堂[J].课外语文，2018（10）：7-7
[2]高翔.小学语文核心素养的高效课堂构建实践研究[J].新课程（上），2017（8）