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<正>一、图式阅读理论图式理论是阅读的相互作用理论的主要代表。所谓图式,就是读者头脑中已有的结构性知识或知识单元;是读者过去获取的知识在大脑中的储存方式和呈现;是用已有知识对新信息进行加工和处理的过程;也是丰富和完善学习者知识库的过程。尤其是图式具有帮助读者通过推理,重构课文信息的作用。心理学家认为阅读是读者运用已有的知识,根据读物的部分