听说活动是提高学生语言技能的主要语言实践活动。在英语教学实践中，我经常设计并开展相关的听说活动，引导每一位学生积极参与，收到了良好的教学效果。
　　一、模拟采访
　　模拟采访常在语篇学习之后进行，目的是帮助学生更好地巩固所学内容。活动形式以类似记者招待会的问答为主。实际操作中，又可分为组内采访、组间采访和集体采访。
　　组内采访是让每个学习小组选出一位学生作为“被采访者”，组内其他成员以记者身份对其进行采访。采访者根据课文内容提出问题，被采访者结合课文内容做出回答。活动时，每一名小组成员都要参与，小组成员可以轮流充当被采访者。
　　组间采访是让每一个学习小组选出一位代表作为“被采访者”交流到其他小组，接受提问，并做出回答。教师综合被采访者回答问题的正确率、小组成员的参与率以及小组提出的有效问题数量等因素给出评价。由于有了竞争，学生的参与热情高涨。
　　集体采访是由各小组推荐（或自荐）代表到讲台上接受全班学生的提问采访。采访者既可以根据课文内容提出问题，也可以自己设计问题。每一位学生都要认真聆听，并做出评价。
　　模拟采访激发了学生的学习兴趣，他们在活动中积极地运用英语进行交流，有助于提高英语交际能力。并且，在初中起始阶段就引导学生进行模拟采访，也有助于培养他们的合作意识。
　　需要指出的是，教师在开展模拟采访活动前，要先说明规则和要求，并在保证课堂纪律的前提下，鼓励学生积极参与；同时，要运用恰当的评价方式对学生予以鼓励。
　　二、角色扮演
　　角色扮演也是深受学生喜爱的一种教学活动。课堂上，教师可以根据学习内容把学生分成若干个学习小组，让他们分别扮演文本中的不同角色，并在班里表演。角色扮演既有助于提高学生用英语进行思维和交际的能力，也能培养他们的创新精神和合作能力。
　　角色扮演既可以分为两人一组，主要针对每个单元中的Comic strip和Speak up等内容；也可以多人一组，主要针对Reading和Task等语篇内容。例如，教学Alice in Wonderland这一内容时，我将学生分成4人一组，让他们分别扮演Alice，Rabbit，Alice’s sister和 Narrator，学生惟妙惟肖的表演将大家带进了奇异梦幻的世界，教学效果很好。
　　角色扮演中，教师要注意引导学生体验在真实的情境中使用英语的成就感，活化语言环境，从而使得英语课堂更加生动有趣。
　　三、每周一报
　　教学实践中，我每周都会让学生用英语报告上一周发生的国际国内事件，这样，既增加了他们的阅读量，也锻炼了他们的英语表达能力，同时，还有助于他们形成关心社会、关注时事的意识。
　　每周一报的方式有两种：一是个人汇报，由学生自己准备，课堂上轮流发言；二是小组汇报，各学习小组通力合作，集体展示。
　　兴趣是最好的老师。作为一线英语教师，我们要经常在课堂上设计和开展多种形式的英语学习活动，给学生创设真实的语言情境，激发他们学习英语的积极性。同时，我们也要明确课堂教学的目的，要注意把握好时间，讲清规则，严明纪律，有针对性地对学生加以训练，从而提高课堂教学效率。
　　（作者单位：江苏省连云港市新海实验中学）