论文部分内容阅读
摘要：高中数学学习是一个系统、复杂的过程，它不像初中的数学课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去。所以进入高中后，在数学学习中，很多学生碰到了巨大的难题，特别是理科相对较弱的女同学，因此，高中女同学应当尽早养成良好的数学学习习惯，这样才能在不断的学习中进步。
关键词：高中女学生 数学学习习惯
根据自己十年高中的数学教学中经验总结，发现在高中的数学学科的学习中，女学生数学能力逐渐下降，她们在学习中十分用功努力，却越学越吃力，出现了相当一部分女生数学学科严重偏薄弱的现象。因此，我觉得对高中女生数学习惯的培养应引起我们广大教师的重视。
我认为，所谓数学学习习惯，就是经过长时间的、大量的、重复性的练习而形成的数学思维模式和行为方式。数学学习习惯，就是在不间断的数学学习实践中养成的那种自然而然表现出来的数学学习上的习性。良好数学学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。
我觉得在她们整个的学习过程中，培养她们的数学学习习惯应从以下几个方面入手：
1、“不打无准备的战争”——培养提前预习的习惯
预习是获取知识的一种重要途径。就数学学习而言，教师主要是启发引导的人，学生是数学学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去分析解决。通过预习教科书，可以独立领会知识，把握概念公式的本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。数学知识越难，预习的意义越重要，对考生的预习能力要求就越高。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
2、“舍难求易”—培养从基础入手的习惯
很多女学生数学能力差，主要表现在对基本技能、基础知识的理解、掌握和应用上。因此适当放弃难点，在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高她们的分析和解决问题的能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
3、“向课堂要成绩”—培养专心听课的习惯
很多女生因为数学成绩不理想，导致对数学课的一种排斥和反感，不愿意上数学课，这种情绪和心理会直接影响到听讲的效果。如果在每节课前，都能自觉要求自己“全神贯注的上数学课”，那么上课的效率一定会大大提高。
专心听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。
专心听课，包括以下两个方面内容：第一，是要明确本节课的学习重点而不分神。在老师讲解重点时，你必须紧紧围绕这个学习内容安排活动，一切与学习重点相悖，乃至不相关的事情都应该尽量避免。第二是全神贯注。上课要全神贯注地听，随堂练习要聚精会神地做。要刻意回避一切与上课无关的事情，如上课讲话或摆弄东西……这些都是非常不好的学习习惯。
4、“事后要三思”—培养学后反思的习惯的习惯
在数学学习过程中，每个同学都进行过强度较大、量较多的练习，一些女同学很不适应高中的这种方式，所以做完题就是她们的最终目的，而不去反思总结。数学学习重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，学后反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
（1）我是怎么解出来的？反思解题采用的知识和方法
（2）为什么这样做？反思解题依据；
（3）为什么想到这种方法？反思解题的思路；
（4）还有无其它方法？哪种方法更好？反思一题多解；
（5）能否变通一下而变成另一习题？反思举一反三。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“从错解中寻找正确解法”，不断完善自己。
5、“常联系”—培养经常复习的习惯
数学学习是在大量反复练习中得到巩固与提高的，所以经常复习是非常重要而且必需的。复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据调查，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
还有许多对培养女生学习数学的优良习惯，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，积极探究的习惯等等。以上我所说的需要培养学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们，特别是那些在数学学习中遇到困难的女同学们，借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法，使自己在高中的学习过程中，能够不断提高不断进步，实现自己的学业目标。
关键词：高中女学生 数学学习习惯
根据自己十年高中的数学教学中经验总结，发现在高中的数学学科的学习中，女学生数学能力逐渐下降，她们在学习中十分用功努力，却越学越吃力，出现了相当一部分女生数学学科严重偏薄弱的现象。因此，我觉得对高中女生数学习惯的培养应引起我们广大教师的重视。
我认为，所谓数学学习习惯，就是经过长时间的、大量的、重复性的练习而形成的数学思维模式和行为方式。数学学习习惯，就是在不间断的数学学习实践中养成的那种自然而然表现出来的数学学习上的习性。良好数学学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。
我觉得在她们整个的学习过程中，培养她们的数学学习习惯应从以下几个方面入手：
1、“不打无准备的战争”——培养提前预习的习惯
预习是获取知识的一种重要途径。就数学学习而言，教师主要是启发引导的人，学生是数学学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去分析解决。通过预习教科书，可以独立领会知识，把握概念公式的本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。数学知识越难，预习的意义越重要，对考生的预习能力要求就越高。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
2、“舍难求易”—培养从基础入手的习惯
很多女学生数学能力差，主要表现在对基本技能、基础知识的理解、掌握和应用上。因此适当放弃难点，在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高她们的分析和解决问题的能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
3、“向课堂要成绩”—培养专心听课的习惯
很多女生因为数学成绩不理想，导致对数学课的一种排斥和反感，不愿意上数学课，这种情绪和心理会直接影响到听讲的效果。如果在每节课前，都能自觉要求自己“全神贯注的上数学课”，那么上课的效率一定会大大提高。
专心听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。
专心听课，包括以下两个方面内容：第一，是要明确本节课的学习重点而不分神。在老师讲解重点时，你必须紧紧围绕这个学习内容安排活动，一切与学习重点相悖，乃至不相关的事情都应该尽量避免。第二是全神贯注。上课要全神贯注地听，随堂练习要聚精会神地做。要刻意回避一切与上课无关的事情，如上课讲话或摆弄东西……这些都是非常不好的学习习惯。
4、“事后要三思”—培养学后反思的习惯的习惯
在数学学习过程中，每个同学都进行过强度较大、量较多的练习，一些女同学很不适应高中的这种方式，所以做完题就是她们的最终目的，而不去反思总结。数学学习重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，学后反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
（1）我是怎么解出来的？反思解题采用的知识和方法
（2）为什么这样做？反思解题依据；
（3）为什么想到这种方法？反思解题的思路；
（4）还有无其它方法？哪种方法更好？反思一题多解；
（5）能否变通一下而变成另一习题？反思举一反三。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“从错解中寻找正确解法”，不断完善自己。
5、“常联系”—培养经常复习的习惯
数学学习是在大量反复练习中得到巩固与提高的，所以经常复习是非常重要而且必需的。复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据调查，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
还有许多对培养女生学习数学的优良习惯，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，积极探究的习惯等等。以上我所说的需要培养学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们，特别是那些在数学学习中遇到困难的女同学们，借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法，使自己在高中的学习过程中，能够不断提高不断进步，实现自己的学业目标。