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摘要：大学体育作为高校教育体系的重要组成部分，对于提升大学生的身体素质，促进学生综合素质有着十分深远的影响。为了进一步挖掘大学生体育教育的优势，弥补现阶段性教育活动中存在的问题，文章在相关理论原则框架体系下，采取针对性的措施，弥补大学体育教学活动中存在的问题，构建起现代、高效的体育教学机制。
关键词：大学体育 ；体育教学 ；问题 ；解决方式
大学体育活动在开展的过程中，受到多种因素的影响，存在着一定的问题，难以真正满足实际的课程开发需求。为了发挥大学体育活动的教育价值，稳步提升大学生的身体素质，促进其健康全面发展，需要对大学体育教学活动的实际情况进行分析，明确教育教学活动中面临的困境，在科学性原则、实用性原则的引导下，积极进行教育改革，弥补大学体育活动中存在的问题。
1 大学体育教育教学的困境
1.1 缺乏先进的教育观念，学生缺少实际性教学的机会
现阶段体育教师受到传统教育教学观念的影响，在课程结构设计、资源开发等方面存在着一定的不足，使得体育课堂难以贴合学生健康发展的实际。具体来看，在传统体育课堂教学思维的影响下，大多数体育老师，偏重于理论知识的传授与说明，没有创造出足够的机会，进行体育实训活动。这种情况的出现，使得学生没有足够的机会参与到体育实践活动之中，造成学生体育技能的弱化，对于体育活动的进行带来了极为不利的影响。
体育教师在对教材的编排上，没有进行细化处理，体育教材上的内容较为抽象，并且在技能讲解方面存在着一定的缺陷，体育教师如果不加处理的进行课堂知识的讲授，将会导致学生思维的混乱与学习兴趣的下降，同时这种教材的处理方式，也无法真正满足学生的学习要求，无法突出体育教学的实践性与体验性。这样一来学生不仅不能有效的运用理论来分析和处理实际问题，同时也会使得体育教师教育课程不能发挥出应有的作用，从而使得学生不能掌握专业的体育教育知识以及技能[4]。
1.2 教学模式单一
体育教育教学及技能的培养不受重视，是目前体育教师体育教育教学中面临的又一重要的问题。因为在当前的体育教师教育课程中，由于传统教学观念的影响，使得教学的模式以及方法也还停留在的模式和方法阶段，因而使得学生缺乏将理论知识与体育教学相联系的操作练习。
从目前我国大学体育教学活动的实际情况来看，体育教学模式较为单一，没有形成一个有效的模式，将理论与实践结合起来，这就使得学生即便经过体育教学活动，也无法真正融入到技能提升阶段。这样一来，学生从始至终都只能学习和掌握理论知识，而缺乏对实践能力的培养和训练。这不仅大大降低课程教学的水平和效率，还会使得学生们不能掌握体育教育的实践能力，从而使得他们在日后的体育教学中，不能在课程的设计以及具体教学过程发挥出专业的技能和水平。
1.3 缺乏教师指导，教师本身实践能力的缺乏
大学体育教师在进行教学活动之中，学校管理者自身没有充分认识到体育教师培训活动的积极作用，没有进行组织定期的培训活动，帮助体育教师进行教育观念的更新与教学技能的培养。正是由于這种教学指导的缺乏，导致了体育教师在短时间，难以形成具有现代化属性的大学体育教学模式。体育教师作为体育课堂的主导者，教师的水平决定了课堂体育教育教学能否取得实质性的作用和效果，并且教师的体育教学的经验也决定了体育教育教学的效果。
2 大学体育教育问题解决所遵循的原则
2.1 大学体育教育问题解决措施的应用要遵循科学性的原则
大学体育教育问题解决措施体系的构建，要充分体现科学性的原则，只有从科学的角度对大学体育教育问题解决措施应用的主要流程、大学体育教育问题解决措施的基本要求以及大学体育教育问题解决措施的重难点进行细致而全面的考量，才能够最大限度的保证大学体育教育问题解决措施满足切实满足使用要求，只有在科学精神、科学手段、科学理念的指导下，体育教师才能够以现有的教学资源为基础，构建大学体育教育问题解决措施新体系。
2.2 大学体育教育问题解决措施的应用必须要遵循实用性的原则
由于大学体育教育问题解决措施的内容多样，操作环节较多。为了适应这一现实状况，大学体育教育问题解决措施的相关操作之中，就要尽可能的增加大学体育教育问题解决措施方案的容错率，减少外部环境对大学体育教育问题解决措施的影响。降低操作的难度，使得在较短时间内，进行有效操作，保证大学体育教育问题解决措施的顺利开展。
3 大学体育教育问题解决措施
3.1 创新教育观念，增加学生体育教学的机会
为了推动大学体育教学活动的有序开展，体育教师要创新教育理念，努力为大学生体育教学活动提供便利的学习与实践平台。在相关平台过程中，帮助大学生在相关活动中，认识到大学体育教学实践活动的重要性。在这一过程中，体育教师要充分认识到学生作为个体的差异性，尊重学生的主体地位，因材施教，通过这种方式，满足不同学生的学习需求，帮助学生构建起不同的体育知识，促进学生学习能力的提升以及学生的素质提升。
3.2 完善教学内容，增强理论知识与体育教学的联系
要完善课程教学的内容，并在课堂教学中增强理论知识与体育教学的联系。在体育课堂教学的过程中，要对体育课堂体系的内容以及具体案例进行调整，在这一过程中，能够帮助学生在体育实践的过程中，帮助学生更好进行体育知识与技能的掌握，并且帮助学生在遇到各项体育问题的过程中，具备起独立的思考与解决能力。
3.3 创新教学模式，促使理论转化为实践技能
体育教师在开展实际教学的过程中，需要对教学形式以及具体环节进行必要的优化与设计，对各种资源进行配置。促进每个学生能够在积极主动地参与到体育教学活动之中。同时借助于体育实训锻炼，着重提升学生的体育技能，促进学生的健康全面发展。
4 结语
文章围绕着大学体育教学中存在的问题，在相关理论原则的指导下，吸收过往体育教学活动的经验，采取针对性的教育方式，推动教育改革的深入开展，实现大学体育问题的高效解决，促进大学生的健康快速发展。
参考文献：
[1]刘垚.试论我国高校体育学改革中存在的问题及对策[J].当代体育科技，2015，7（4）：19.
关键词：大学体育 ；体育教学 ；问题 ；解决方式
大学体育活动在开展的过程中，受到多种因素的影响，存在着一定的问题，难以真正满足实际的课程开发需求。为了发挥大学体育活动的教育价值，稳步提升大学生的身体素质，促进其健康全面发展，需要对大学体育教学活动的实际情况进行分析，明确教育教学活动中面临的困境，在科学性原则、实用性原则的引导下，积极进行教育改革，弥补大学体育活动中存在的问题。
1 大学体育教育教学的困境
1.1 缺乏先进的教育观念，学生缺少实际性教学的机会
现阶段体育教师受到传统教育教学观念的影响，在课程结构设计、资源开发等方面存在着一定的不足，使得体育课堂难以贴合学生健康发展的实际。具体来看，在传统体育课堂教学思维的影响下，大多数体育老师，偏重于理论知识的传授与说明，没有创造出足够的机会，进行体育实训活动。这种情况的出现，使得学生没有足够的机会参与到体育实践活动之中，造成学生体育技能的弱化，对于体育活动的进行带来了极为不利的影响。
体育教师在对教材的编排上，没有进行细化处理，体育教材上的内容较为抽象，并且在技能讲解方面存在着一定的缺陷，体育教师如果不加处理的进行课堂知识的讲授，将会导致学生思维的混乱与学习兴趣的下降，同时这种教材的处理方式，也无法真正满足学生的学习要求，无法突出体育教学的实践性与体验性。这样一来学生不仅不能有效的运用理论来分析和处理实际问题，同时也会使得体育教师教育课程不能发挥出应有的作用，从而使得学生不能掌握专业的体育教育知识以及技能[4]。
1.2 教学模式单一
体育教育教学及技能的培养不受重视，是目前体育教师体育教育教学中面临的又一重要的问题。因为在当前的体育教师教育课程中，由于传统教学观念的影响，使得教学的模式以及方法也还停留在的模式和方法阶段，因而使得学生缺乏将理论知识与体育教学相联系的操作练习。
从目前我国大学体育教学活动的实际情况来看，体育教学模式较为单一，没有形成一个有效的模式，将理论与实践结合起来，这就使得学生即便经过体育教学活动，也无法真正融入到技能提升阶段。这样一来，学生从始至终都只能学习和掌握理论知识，而缺乏对实践能力的培养和训练。这不仅大大降低课程教学的水平和效率，还会使得学生们不能掌握体育教育的实践能力，从而使得他们在日后的体育教学中，不能在课程的设计以及具体教学过程发挥出专业的技能和水平。
1.3 缺乏教师指导，教师本身实践能力的缺乏
大学体育教师在进行教学活动之中，学校管理者自身没有充分认识到体育教师培训活动的积极作用，没有进行组织定期的培训活动，帮助体育教师进行教育观念的更新与教学技能的培养。正是由于這种教学指导的缺乏，导致了体育教师在短时间，难以形成具有现代化属性的大学体育教学模式。体育教师作为体育课堂的主导者，教师的水平决定了课堂体育教育教学能否取得实质性的作用和效果，并且教师的体育教学的经验也决定了体育教育教学的效果。
2 大学体育教育问题解决所遵循的原则
2.1 大学体育教育问题解决措施的应用要遵循科学性的原则
大学体育教育问题解决措施体系的构建，要充分体现科学性的原则，只有从科学的角度对大学体育教育问题解决措施应用的主要流程、大学体育教育问题解决措施的基本要求以及大学体育教育问题解决措施的重难点进行细致而全面的考量，才能够最大限度的保证大学体育教育问题解决措施满足切实满足使用要求，只有在科学精神、科学手段、科学理念的指导下，体育教师才能够以现有的教学资源为基础，构建大学体育教育问题解决措施新体系。
2.2 大学体育教育问题解决措施的应用必须要遵循实用性的原则
由于大学体育教育问题解决措施的内容多样，操作环节较多。为了适应这一现实状况，大学体育教育问题解决措施的相关操作之中，就要尽可能的增加大学体育教育问题解决措施方案的容错率，减少外部环境对大学体育教育问题解决措施的影响。降低操作的难度，使得在较短时间内，进行有效操作，保证大学体育教育问题解决措施的顺利开展。
3 大学体育教育问题解决措施
3.1 创新教育观念，增加学生体育教学的机会
为了推动大学体育教学活动的有序开展，体育教师要创新教育理念，努力为大学生体育教学活动提供便利的学习与实践平台。在相关平台过程中，帮助大学生在相关活动中，认识到大学体育教学实践活动的重要性。在这一过程中，体育教师要充分认识到学生作为个体的差异性，尊重学生的主体地位，因材施教，通过这种方式，满足不同学生的学习需求，帮助学生构建起不同的体育知识，促进学生学习能力的提升以及学生的素质提升。
3.2 完善教学内容，增强理论知识与体育教学的联系
要完善课程教学的内容，并在课堂教学中增强理论知识与体育教学的联系。在体育课堂教学的过程中，要对体育课堂体系的内容以及具体案例进行调整，在这一过程中，能够帮助学生在体育实践的过程中，帮助学生更好进行体育知识与技能的掌握，并且帮助学生在遇到各项体育问题的过程中，具备起独立的思考与解决能力。
3.3 创新教学模式，促使理论转化为实践技能
体育教师在开展实际教学的过程中，需要对教学形式以及具体环节进行必要的优化与设计，对各种资源进行配置。促进每个学生能够在积极主动地参与到体育教学活动之中。同时借助于体育实训锻炼，着重提升学生的体育技能，促进学生的健康全面发展。
4 结语
文章围绕着大学体育教学中存在的问题，在相关理论原则的指导下，吸收过往体育教学活动的经验，采取针对性的教育方式，推动教育改革的深入开展，实现大学体育问题的高效解决，促进大学生的健康快速发展。
参考文献：
[1]刘垚.试论我国高校体育学改革中存在的问题及对策[J].当代体育科技，2015，7（4）：19.