一、教师为人师表，在日常细节中体现环保意识
　　
　　教师应注意自己在教学过程中的一些细节.如不抽烟,不随地吐痰，将粉笔头放在一个专用的盒子里.当看到学生乱扔纸张时，教师应及时提醒他们，在必要时还可以替他们将废弃物捡至纸篓，以起到表率作用.在实验过程中，除了整理好实验器材外，实验废弃物的合理处理是相当重要的，这直接影响学生的环保观念.另外，在课外活动课或野外活动中，教师更要注意以身作则.例如，要准备好专门的垃圾袋，用来清理个人的包括废纸、矿泉水瓶之类的生活垃圾.若教师能从自身的日常小事做起、做好，学生在教师的潜移默化下就会提高环保意识，进而形成良好的生活习惯，甚至可能成为环保使者.
　　
　　二、根据教学内容穿插相关的污染介绍
　　
　　1． 在光学方面.歌舞厅闪烁旋转的彩光、低能彩色激光、黑光灯；夜晚装饰城市的探照灯、霓虹灯等都会造成光污染.什么是光污染？光环境对人类活动造成危害，使人的视觉和健康受到影响的现象称为光污染.光污染有可见光污染、红外线污染、紫外线污染等.（1）可见光污染，较多见的为大功率光源造成的强烈眩光.如夜间的汽车头灯，使路人睁不开眼；电焊时焊枪产生的强光、核武器爆炸时的强闪光，若无对应防护措施，轻则使眼睛红肿、发炎，重则丧失视力.另外，若城市灯光不加控制，大量的玻璃幕墙反射光线照进住宅，会影响居民正常工作和休息.城市环境的杂乱无章：乱拉的电线、乱扔的垃圾、乱七八糟的货摊、五颜六色的招贴等是一种令人不快的视觉污染，也属可见光污染范畴.（2）红外线污染.近年来红外线在军事、人造卫星及工业、卫生、科研等方面应用日益广泛.它是一种热辐射，过量时，对人体皮肤可造成高温伤害、灼痛、烧伤，对人眼的视网膜、虹膜也有一定程度伤害，影响视力.（3）紫外线污染.紫外线可用于消毒和探测，缺少了它，孩子易得佝偻病.若过量，会使眼睛和皮肤致病.大家知道，以前外国人热衷日光浴，度假回来以晒成一身古铜色为美，现在却不敢过度曝晒，以免引起畏光眼炎.为防治光污染，应针对形成的原因和条件，采取相应的措施：加强城市规划和管理（控制玻璃幕墙），改善工厂照明条件，减少光污染来源；采用个人防护措施：防护镜、防护面罩、防护服等.
　　2． 影响人类生活环境的电磁污染源可分为天然的和人为的两大类.（1）天然的电磁污染源有雷电、火山喷发、地震和太阳黑子活动引起的磁暴，它们对短波通讯的干扰特别严重，强大的雷电会击坏电器（有时一栋楼里凡没装保护器的电视机一起被雷击坏），会对人畜造成伤害.（2）人为的电磁污染主要有火花放电（本质上与雷电相同）、大功率电机、变压器射频电磁辐射等，它们频率范围广，影响区域大.如城市中电车线附近的家庭，每过一辆电车，电视机屏幕上就出现闪动的雪花，严重影响收视质量.这两种污染形式具有隐蔽性，因而常被人所忽视.随着城市建设的发展和人民生活水平的提高，人们追求的建筑材料也越来越高档、时尚，光污染也越来越严重.
　　3． 在声学方面.噪声污染，使人烦噪、耳鸣、头痛、失眠、恶心、心悸、视物模糊，吞咽困难，肝胃功能失调，严重时会使人四肢麻木，胸部有压迫感.
　　4． 在物质及其形态方面.（1）各种仪器、仪表上废弃的旧电池，电脑、电视的荧光屏，乱堆乱放的废旧物品，各类垃圾等，都会造成固体废物污染.（2）工矿企业在生产和燃烧过程中的废气直接排放到大气中；居民取暖、煮饭的各种炉灶、焚烧垃圾把废气直接排放在空气中；各种机动车辆直接向空气中排放废气等，这些废气一般都是有毒、有害气体对人类的威胁不可低估.（3）农药厂、造纸厂、化肥厂、制药厂、化工厂、垃圾废品处理厂等，把大量有毒有害的废水排向田间、地头、河流、湖泊.水污染致使农作物减产；人、畜饮水困难；鱼类大量死亡.（4）原子能造成的核污染更是可怕，不但可毁灭人类，还可威胁其他动植物存亡.
　　
　　三、利用有关课题开展环境保护教育
　　
　　教师可借助研究性学习的特点，在确定课题时选择与环保有关的课题.例如，可用“电磁污染及防护”作为课题.这样学生除了可进一步巩固电磁学相关知识外，还可了解更多的电磁污染问题.如什么是电磁污染？电磁污染的来源、种类，电磁污染所造成的不良后果以及如何进行防护.学生了解这些，在今后的生活中就会有意识地进行防护并加以宣传.
　　
　　四、开展有奖征答或辩论等活动，促使学生学习环保知识
　　
　　经常用课余时间开展与环保有关的教育活动，可进行有奖征集处理废电池的活动；有奖征集减少噪声污染的金点子等系列活动.例如，开展“你能变废为宝吗？”活动后，学生便提出了很多行之有效的方法.如将废电池内部的石墨取出用来导电；用废灯泡装水做放大镜；用易拉罐做土电话；用矿泉水瓶做一些简易实验装置等.这些不仅达到变废为宝的目的，还能更好地达到环保教育的目的.