教学目标： 1、知识目标：让学生正确理解“虚实结合”的表达技巧。 2、能力目标：让学生能力用准确的语言描述“虚实结合”手法的运用情况。3、情感态度价值观：展示古典诗歌的艺术魅力，激发学生对古典诗歌的热爱之情。
　　教学重点：正确理解“虚实结合”的表达技巧。
　　教学难点：用准确的语言描述“虚实结合”手法在诗中是如何运用的。
　　教法：问答法、讨论法、归纳法。
　　教学设计过程
　　课前准备：1.划分学习小组，每组中学习好中差的学生都有。制定小组负责人，明确负责人职责。负责人汇总本组情况，课后上交老师便于教师准确了解情况并作出针对性辅导。目的是提高学生的参与度，使学习效果最大化。2.布置预习内容，发导学案，宣布评价方案
　　一、新课导入：同学们，从小学到现在，我们所学的古诗有很多很多。比如小时候学的《鹅》，“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。”给我们描绘了一幅美丽的天鹅戏水图。随着阅历的加深，我们又学习苏轼的《水调歌头*明月几时有》，“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这些诗歌脍炙人口、感人至深。不仅语言形象生動，情感动人；更因为诗中运用了各种巧妙的手法，而成为千古绝唱。今天，我们就学习诗歌常用的一种巧妙手法——虚实结合。
　　二、什么是虚实结合？虚实结合：一首诗中既写虚景又写实景，并以虚衬实表达感情的艺术手法。
　　三、朗读三首诗，讨论问题：老师提问：第一首，哪几句是写当前的景？哪些写想象之景？第二首，哪几句是写当前的景？哪几句写过去景？第三首，哪几句是写当前的景？哪些写未来之景？
　　辨一辩：1.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
　　学生回答后明确答案：第一首，前三句是眼前所见的景，现实存在的，最后一句是想象的，把瀑布比作“银河”。第二首，前两句是写清晨亲耳所闻，后两句是回忆昨晚风雨交加中的景象。第三首，前两句是写当前的景象，后两句想象未来团圆时的美好温馨场景。
　　明确答案：实景：客观存在之人物事境等，当前所见所闻所嗅所感之景。虚景：过去已逝的情景，设想的未来情景，联想想象之情景，梦境、仙境、誓愿等。
　　四、名诗赏析
　　读下面一首诗，看看虚实结合手法在诗中是如何运用的？请结合诗句回答。题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。最后归纳明确答案：虚实结合；前两句写虚，回忆去年在都城南庄一户人家院中看到美女与桃花相映成趣的美好情景；后两句写实，写今天美人不在只剩桃花的单调和落寞；以虚衬实，表达了诗人物是人非的失落惆怅之情。
　　五、请归纳鉴赏艺术手法类题的步骤。
　　第一步：用了什么表达技巧？第二步：这种表达在诗中是如何体现的，结合具体的诗句解释。第三步：这种表达技巧的效果（即表达了作者什么情感＼志愿等）。
　　六、课堂检测
　　读下面一首词，说说其中用了什么艺术手法？请结合诗句回答。
　　欣赏苏轼的《江城子*十年生死两茫茫》请问：词中都用了什么样的表达技巧？请结合诗句回答。江城子 苏轼 十年生死两茫茫.不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
　　答案：1直抒胸臆。上阙“十年生死两茫茫……无处话凄凉”，下阙“相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜短松冈”等句直接抒发对亡妻深深的思念之情。2细节描写。“小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”用细腻的笔写梦中回家看见妻子正坐在窗前梳妆打扮，猛然望见自己，四目相对，千言万语不知从何说起，任凭激动的泪水如滂沱大雨般倾泻。3虚实结合。词的上阙着重写实，写自己当时的内心情感，与亡妻阴阳两隔已有十年之久，表面看好像已忘记，其实内心深处永远挂念，丝毫没有忘记。下片重写梦境，写自己回归故里，与妻子团圆时的激动时刻，感人至深。以虚衬实，表现诗人对亡妻的深切思念。哀婉动人，催人泪下。（单位：陕西省商洛市洛南县西关中学）