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摘 要:在数学教学中,教师应根据教材精心设计教学方法,采取多种教学手段,提高课堂教学效率,以达到提高质量之目的。
关键词:中学数学;课堂教学;教学效率
随着中学招生生源质量的不协调,学生数学成绩差是这些学生的共性,许多学生一上数学课就发生“高原反应”。面对如此生源状况,对我们从事多年数学教学的工作者是一次挑战,如何适应新的形势,突破传统教学方式,精心设计课堂教学,提高教学艺术,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,笔者对此谈几点浅见。
课堂教学是培养学生思维能力的重要环节,是教师完成教学任务的重要手段,是提高教学质量的中心环节。学生知识的获取,教学技能技巧的形成,教学能力的发展,数学兴趣的养成,以及数学情感等非智力因素的培养有,主要是通过课堂教学来完成实现的。教师在教学过程中应根据教材精心设计教学方法,采取多种教学手段,提高课堂教学效率,以达到提高质量之目的。
一、钻研教材,精心备课,优化教学目标
要给学生一碗水, 自己必须有一桶水。教师要灵活运用切实可行的教学方法,在对大纲充分理解的基础上,制定教学计划,精心设计教案,优化目标设计时,量体裁衣,才能做到有的放矢。在进行课时教学目标设计时,重点不在于明确应该教学哪些目标,而在于把一些原则的、方向的教学目标转化为教和学的具体行为化的可操作目标,也可以把有的目标转化为问题情境、活动情境、练习情境等,以利于教与学。因此,确定教学目标一定要深入钻研大纲、教材,把握知识点和课型特点,把目标定明,要求定准,准确把握教材的“度”,针对性地组织教学,才能起到良好效果。
二、创设求知情境,激发学习兴趣
创设有感情的教学情境,是激发学习兴趣的有效途径。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。而学生的学习兴趣又依赖于传授知识的情境。所以教师在教学过程中要以情感人,以情服人,以情育人。要做到“三多、三少”:(1)多一点鼓励,少一点责难。学生自尊心和自信心是形成良好教学情感氛围的重要因素,它极有利于促使学生取得成功、获取情感氛围的重要愿望。提供各种机会寻找“闪光点”,少用“胡说”、“笨蛋”等责怪词语。(2)多一点微笑,少点怒色。快乐的微笑是教室的阳光,面对学生的早退、迟到、说话、做小动作等违纪和其他各种不良现象,教师要保持冷静头脑,力戒声色俱厉,严词呵斥,这样才免于造成师生关系紧张,影响课堂气氛。(3)多一点激情,少一点冷漠。教师授课情绪饱满,感情充沛是创造有感情的教学情境的尤为重要的一个因素。教师借助声、形、色、光等多种媒体,化静为动,化动为静,动静结合,图文并茂,声像并举,创造一种与授课内容相适应的教学情境和氛围,使师生情感共融,思维相通。如在讲授“对数运算”一节的引入时,可先向学生提出一个问题,把一张0.1毫米的白纸对拆28次,这叠纸大概有多厚?在同学们作出各种猜测之后,教师要告诉大家,其厚度远远超过珠穆朗玛峰的高度。这个结果超出习惯的思维,学生好奇怀疑,急于想知道是怎样求出来的,求知的欲望油然而生,这时教师抓住时机,转入正题,往往能起到事半功倍的教学效果。
在这种和谐的教学情境中,学生就会自然而然随着教学的进行,不断受到“激励、唤醒、鼓励”,不仅在知识的传授上有“同频共振”,还在师生情感交流上产生“情感共鸣”,感受到教室的温暖,对数学就会产生浓厚的兴趣,厌学情绪就会消失。
三、改革教学结构,提高课堂效率
教学改革是教育工作者永恒的主题。教师不要满足于传统的“粉笔加黑板,课本加笔记” 的教学结构,选择最佳教学形式。
1、运用现代教学技术辅助教学。转变教学观念,在数学教学中,运用现代教育技术,如幻灯、投影、录音机、VCD、CAI,尤其是运用CAI手段,可以充分利用人的听觉、视觉、触觉等多种器官的协调作用,其优点在于:第一,可以帮助我们把抽象的概念形象化,创建良好的教学情境,提高学生学习兴趣;第二,可以帮助我们生动展现现教学过程,让我们有足够的时间去进行数学建模训练,以提高数学运用的能力;第三,计算机可以存储大量的资料,使课堂教学增大容量,提高教学密度。如在函数教学中,若用手工作图,费时费力,效果不好,如采用计算机,则既可采用描点法,还可以对图像进行各种变换(平移、伸缩、对称等)非常清楚而迅速,把“静”的图象变成“动”的轨迹,有效地拓展了学生的思维广度和深度,有利于学生思维品质的培养,既节省了时间,又提高了效率。
2、增加实践活动,尽量实施现场教学。数学来源于实践,又反过来为实践服务,教学中强调概念的理解,强调最基本的要求,加强实践环节,注重实际应用,在实践的基础上,有利于学生理解抽象的概念。如在《三角函数》一章内容的教学时,可以把学生拉出教室,运用有关教学测量设备,组织学生自己动手参与实践,教师正确引导,由学生悟出有关结论。还可以组织专题讨论:如存款利息的计算、商品价格与销量、圆锥与二次曲线之间的联系、城市电话号码的设置、彩票中奖率等,使学生在轻松愉快的社会实践中掌握数学知识。
3、教师在教学过程中有独创的应变能力,以清晰的语言艺术,引人入胜的精彩讲解和生动形象的肢体语言,驾驭双边活动的机能,引导学生在科学的太空邀游。因此,教师要不断充电,丰富自己,以适应教学。
提高数学教学效率是一项综合工程,教师要善于运用多彩的课堂活动,使学生在轻松愉快的气氛中主动掌握知识。
关键词:中学数学;课堂教学;教学效率
随着中学招生生源质量的不协调,学生数学成绩差是这些学生的共性,许多学生一上数学课就发生“高原反应”。面对如此生源状况,对我们从事多年数学教学的工作者是一次挑战,如何适应新的形势,突破传统教学方式,精心设计课堂教学,提高教学艺术,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,笔者对此谈几点浅见。
课堂教学是培养学生思维能力的重要环节,是教师完成教学任务的重要手段,是提高教学质量的中心环节。学生知识的获取,教学技能技巧的形成,教学能力的发展,数学兴趣的养成,以及数学情感等非智力因素的培养有,主要是通过课堂教学来完成实现的。教师在教学过程中应根据教材精心设计教学方法,采取多种教学手段,提高课堂教学效率,以达到提高质量之目的。
一、钻研教材,精心备课,优化教学目标
要给学生一碗水, 自己必须有一桶水。教师要灵活运用切实可行的教学方法,在对大纲充分理解的基础上,制定教学计划,精心设计教案,优化目标设计时,量体裁衣,才能做到有的放矢。在进行课时教学目标设计时,重点不在于明确应该教学哪些目标,而在于把一些原则的、方向的教学目标转化为教和学的具体行为化的可操作目标,也可以把有的目标转化为问题情境、活动情境、练习情境等,以利于教与学。因此,确定教学目标一定要深入钻研大纲、教材,把握知识点和课型特点,把目标定明,要求定准,准确把握教材的“度”,针对性地组织教学,才能起到良好效果。
二、创设求知情境,激发学习兴趣
创设有感情的教学情境,是激发学习兴趣的有效途径。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。而学生的学习兴趣又依赖于传授知识的情境。所以教师在教学过程中要以情感人,以情服人,以情育人。要做到“三多、三少”:(1)多一点鼓励,少一点责难。学生自尊心和自信心是形成良好教学情感氛围的重要因素,它极有利于促使学生取得成功、获取情感氛围的重要愿望。提供各种机会寻找“闪光点”,少用“胡说”、“笨蛋”等责怪词语。(2)多一点微笑,少点怒色。快乐的微笑是教室的阳光,面对学生的早退、迟到、说话、做小动作等违纪和其他各种不良现象,教师要保持冷静头脑,力戒声色俱厉,严词呵斥,这样才免于造成师生关系紧张,影响课堂气氛。(3)多一点激情,少一点冷漠。教师授课情绪饱满,感情充沛是创造有感情的教学情境的尤为重要的一个因素。教师借助声、形、色、光等多种媒体,化静为动,化动为静,动静结合,图文并茂,声像并举,创造一种与授课内容相适应的教学情境和氛围,使师生情感共融,思维相通。如在讲授“对数运算”一节的引入时,可先向学生提出一个问题,把一张0.1毫米的白纸对拆28次,这叠纸大概有多厚?在同学们作出各种猜测之后,教师要告诉大家,其厚度远远超过珠穆朗玛峰的高度。这个结果超出习惯的思维,学生好奇怀疑,急于想知道是怎样求出来的,求知的欲望油然而生,这时教师抓住时机,转入正题,往往能起到事半功倍的教学效果。
在这种和谐的教学情境中,学生就会自然而然随着教学的进行,不断受到“激励、唤醒、鼓励”,不仅在知识的传授上有“同频共振”,还在师生情感交流上产生“情感共鸣”,感受到教室的温暖,对数学就会产生浓厚的兴趣,厌学情绪就会消失。
三、改革教学结构,提高课堂效率
教学改革是教育工作者永恒的主题。教师不要满足于传统的“粉笔加黑板,课本加笔记” 的教学结构,选择最佳教学形式。
1、运用现代教学技术辅助教学。转变教学观念,在数学教学中,运用现代教育技术,如幻灯、投影、录音机、VCD、CAI,尤其是运用CAI手段,可以充分利用人的听觉、视觉、触觉等多种器官的协调作用,其优点在于:第一,可以帮助我们把抽象的概念形象化,创建良好的教学情境,提高学生学习兴趣;第二,可以帮助我们生动展现现教学过程,让我们有足够的时间去进行数学建模训练,以提高数学运用的能力;第三,计算机可以存储大量的资料,使课堂教学增大容量,提高教学密度。如在函数教学中,若用手工作图,费时费力,效果不好,如采用计算机,则既可采用描点法,还可以对图像进行各种变换(平移、伸缩、对称等)非常清楚而迅速,把“静”的图象变成“动”的轨迹,有效地拓展了学生的思维广度和深度,有利于学生思维品质的培养,既节省了时间,又提高了效率。
2、增加实践活动,尽量实施现场教学。数学来源于实践,又反过来为实践服务,教学中强调概念的理解,强调最基本的要求,加强实践环节,注重实际应用,在实践的基础上,有利于学生理解抽象的概念。如在《三角函数》一章内容的教学时,可以把学生拉出教室,运用有关教学测量设备,组织学生自己动手参与实践,教师正确引导,由学生悟出有关结论。还可以组织专题讨论:如存款利息的计算、商品价格与销量、圆锥与二次曲线之间的联系、城市电话号码的设置、彩票中奖率等,使学生在轻松愉快的社会实践中掌握数学知识。
3、教师在教学过程中有独创的应变能力,以清晰的语言艺术,引人入胜的精彩讲解和生动形象的肢体语言,驾驭双边活动的机能,引导学生在科学的太空邀游。因此,教师要不断充电,丰富自己,以适应教学。
提高数学教学效率是一项综合工程,教师要善于运用多彩的课堂活动,使学生在轻松愉快的气氛中主动掌握知识。