谈起文言文翻译，学生有谈翻译而色变的感觉，他们普遍在这一问题上信心不足，拿不到理想的分数。然而这类题，却是高考主观卷中的第一道题，分值占10分之多，对学生主观能力的考验起着至关重要的作用，单从这一角度考虑，我们也很有必要把这个问题弄个明白。说到底，文言文翻译的问题，就是文言字、词、句的问题，积累必要的实词和掌握特殊的句式特点，联系上下语境，就能顺利解决这一问题，下面就从以下几个方面谈谈：
　　一、抓住一个“字”
　　这个“字”即通假字。在阅读文言文时，经常遇见通假现象，如能准确掌握这个知识点，及时扫除文言文的阅读障碍，对理解翻译文言文很有帮助。如《勾践灭吴》中，“令壮者无取老妇”的“取”通“娶”；《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”中，“蚤”通“早”；“距关，勿内诸侯”中，“距”通“拒”，“内”通“纳”。如果不能及时排除这些障碍，会给阅读带来很多困难。
　　二、遵从两个“原则”
　　两个原则即文言翻译原则：直译为主，意译为辅。高考考查句子翻译的重点是考生的直译能力，因此“力求直译”，就是要求考生按照原文，逐字逐句地进行翻译，使原文在译文中字字有落实，译文在原文中字字有根据。因此在平时的训练中，应以直译为主，加强对译训练。当原文内容不能对译时，那就只好采纳“意译”这一方法，在尊重原文的基础上，根据原文内容大意来翻译，不拘于原文的每个字词。
　　三、积累三类“词”
　　三类词即“多义词、活用词、古今词”。文言文翻译，重点考查这三类词的积累。因此积累掌握文言实词中的多义词，是首要任务。在考纲中规定应掌握的120个实词中，绝大多数是多义词。除此之外，区别掌握活用词和古今词的用法，也是当务之急。如《诗经》中的“乘彼垝垣”中的“乘”，即为多义词，有“登”的含义，另外还有“乘坐”“战胜”“压倒”的含义。
　　活用词主要有4种用法，即活用为动词、使动、意动、名词作状语，在文言文中能及时分辨活用词的用法，会给阅读理解文意带来很多方便。如在《过秦论》中，“履至尊而制六合”中“履”即名词活用为动词“登上”；“外连横而斗诸侯”中的“斗”是使动用法。另外，区分古今词也是一大重点，只有准确区分古今词的用法，才能避免将古今词汇混为一谈，避免曲意理解古文文意。
　　四、掌握四种“句式”
　　在翻译文言文时，要注意四种特殊句式，即判断句、省略句、倒置句、被动句。只有掌握这四种特殊句式的特点和用法，弄清它们同现代汉语的对应关系，才能翻译好句子。特殊句之所以特殊，就在于它们有与众不同的特征，只要准确掌握这些特征，就可以立于不败之地。
　　五、运用五个“技巧”
　　在文言文翻译时，是有一些技巧可循的。1. 对译法：译文应对应原文，大量采用相同语素的双音词；2. 替换法：对于词义已发展变化，说法已不同的一类词，可用现代说法来代替；3. 调整法：这是对特殊句式而言，对文言句式与现代汉语的不同之处，如倒置句、介宾结构等特殊语序，译文根据现代汉语的语言规范，将成分位置作必要的移位调整；4. 保留法：保留古今词义完全相同的一些词，还有特定术语，如年号、谥号、特殊称谓等；5. 增、删法：如省略句中将省略的成分增加补充，这样才能符合现代汉语的语法规律；而对文言句中虚词“夫、之、维”等现代汉语又没有类似的用法，翻译时只能删减。
　　总之，在文言文翻译时，应注意以上几方面的问题，另外，还要注意紧密结合上下文语境去理解文言文含义，做好文言文翻译工作。