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【摘要】鉴于简约教学模式是小学数学学科教学中的一种全新模式，发展学生的核心素养是小学数学学科教学的一种全新任务，我们极有必要在小学数学简约教学中完美体现发展学生核心素养的内容。本文将在理论联系实际的基础上，深入浅出地论述小学数学简约教学模式中体现数学核心素养的一些有效举措。
【关键词】简约教学 数学核心素养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0142-01
马云说：“最优秀的模式往往是最简单的东西。”对于一个企业而言，如是;对于一节课堂来说，亦如是。简约教学，就是一种删繁就简，简单且高效的教学模式。在简约教学模式中，教学内容简单而精辟，教学环节简单而厚实，教学方法简明而灵活……尽管一切都看上去那么简单，但是，课堂教学的效益却又是那么的不“简单”。
当前，随着课堂教学目标的不断升级，发展学生的核心素养成为了新时代课堂教学的新目标。既然发展学生的核心素养是教育新时代课堂教学的新目标，那么，教师就要在简约教学模式中融入发展学生的核心素养这一新目标。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述小学数学简约教学中体现学生数学核心素养的一些有效策略。
一、在简要而精辟的教学内容中融入核心素养
在简约教学模式中，教学内容是简要而精辟的。而为了在简约教学模式中更好地体现核心素养，教师必须要想方设法在简要而精辟的教学内容中恰如其分地融入核心素养。
鉴于此，在小学数学教学过程中，教师在打造简约教学模式时，不仅要抽丝剥茧般对纷繁复杂的教学内容进行高度凝练，以求简要而精辟，还要恰如其分地将发展学生核心素养的内容融入到简要而精辟的教学内容之中。如此，聚焦简要而精辟的教学内容，教师就可以卓有成效地发展小学生的数学学科核心素养。
以部编版小学六年级数学“分数乘法”第一课时为例。本课时的教学内容既简要，又精辟，即讓学生理解分数乘法的意义以及掌握分数乘法的计算方法等。为了让学生更为准确透彻地理解分数乘法的意义与计算方法，教师可以引领学生先从复习整数乘法的意义和计算方法入手。在此过程中，学生的迁移类推能力能够得到显著发展。而这，也正就是教师在简要而精辟的教学内容中融入核心素养的一种具体表现。
二、在简单而厚实的教学环节中孕育核心素养
教学环节，顾名思义，就是以教学内容为中心，环环相扣的一些教学活动。在简约教学模式中，每一项教学环节都是简单而厚实的。借助于简单而厚实的教学环节，教师可以向学生至简、至真、至深地呈现教学内容。
不可否认，无论是教学内容的呈现，还是教学目标的实现，都离不开简单而厚实的教学环节。既然如此，那么，学生核心素养的发展自然也就离不开简单而厚实的教学环节。因此，小学数学教师要千方百计在简单而厚实的教学环节中孕育学生的核心素养。
比如说，在教学部编版小学六年级数学上册“分数乘法的应用题”这部分内容的时候，教师必须要设计这样一项教学环节，即引领学生探究教材中的“例题8”。该教学环节貌似简单，却非常厚实。通过让学生探究“例题8”，不仅有助于培养学生的良好的数感（学生通过理清应用题目中的数量关系，可以逐步培养自身的数感），还有助于进一步提升学生的数学运算能力（学生根据数量关系列式并计算的过程，可以提升他们的运算能力）等。而这，不正就将发展学生的核心素养融入到了简单而又厚实的教学环节之中吗？
因为教学环节简单，所以学习难度大幅下降，学习兴趣显著提升;因为教学环节厚实，所以学习过程扎实，核心素养切实发展。
三、在简明而灵活的教学方法中渗透核心素养
最简单的方法往往是最有效的方法。尽管在简约教学模式中，教师的教学方法简明而灵活，但是却非常有效。利用这些简明而灵活的教学方法，教师就可以帮助学生彻底解决学习过程中的各种现实问题。以这些问题为阶梯，学生的核心素养就可以得到逐步发展。
正因为如此，在小学数学简约教学模式中，教师要在简明而灵活的教学方法中渗透核心素养。
仍然是以教学部编版小学六年级数学“分数乘法”第一课时为例，教师可以通过让学生以小组合作交流的形式，归纳总结分数乘法的计算方法。在这种教学方法中，学生的合作意识、协作能力等核心素养都能够得到全面发展。
不难发现，在简明而灵活的教学方法中渗透核心素养，能够使得教学方法更加简明，愈发灵活。凭借这样的教学方法，小学数学课堂的教学效益更高了，学生核心素养的发展也更全了。
总而言之，适时适度、合情合景、恰如其分地将核心素养融入到小学数学简约教学模式中，是教育新时代发展学生数学学科核心素养的一种全新打开方式。这样的打开方式在提升简约教学模式效益的同时，也全面、稳步、持续地发展了学生的核心素养，为培养新时代德才兼备的社会主义接班人奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].《科学咨询（科技·管理）》.2016（23）：103
【关键词】简约教学 数学核心素养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0142-01
马云说：“最优秀的模式往往是最简单的东西。”对于一个企业而言，如是;对于一节课堂来说，亦如是。简约教学，就是一种删繁就简，简单且高效的教学模式。在简约教学模式中，教学内容简单而精辟，教学环节简单而厚实，教学方法简明而灵活……尽管一切都看上去那么简单，但是，课堂教学的效益却又是那么的不“简单”。
当前，随着课堂教学目标的不断升级，发展学生的核心素养成为了新时代课堂教学的新目标。既然发展学生的核心素养是教育新时代课堂教学的新目标，那么，教师就要在简约教学模式中融入发展学生的核心素养这一新目标。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述小学数学简约教学中体现学生数学核心素养的一些有效策略。
一、在简要而精辟的教学内容中融入核心素养
在简约教学模式中，教学内容是简要而精辟的。而为了在简约教学模式中更好地体现核心素养，教师必须要想方设法在简要而精辟的教学内容中恰如其分地融入核心素养。
鉴于此，在小学数学教学过程中，教师在打造简约教学模式时，不仅要抽丝剥茧般对纷繁复杂的教学内容进行高度凝练，以求简要而精辟，还要恰如其分地将发展学生核心素养的内容融入到简要而精辟的教学内容之中。如此，聚焦简要而精辟的教学内容，教师就可以卓有成效地发展小学生的数学学科核心素养。
以部编版小学六年级数学“分数乘法”第一课时为例。本课时的教学内容既简要，又精辟，即讓学生理解分数乘法的意义以及掌握分数乘法的计算方法等。为了让学生更为准确透彻地理解分数乘法的意义与计算方法，教师可以引领学生先从复习整数乘法的意义和计算方法入手。在此过程中，学生的迁移类推能力能够得到显著发展。而这，也正就是教师在简要而精辟的教学内容中融入核心素养的一种具体表现。
二、在简单而厚实的教学环节中孕育核心素养
教学环节，顾名思义，就是以教学内容为中心，环环相扣的一些教学活动。在简约教学模式中，每一项教学环节都是简单而厚实的。借助于简单而厚实的教学环节，教师可以向学生至简、至真、至深地呈现教学内容。
不可否认，无论是教学内容的呈现，还是教学目标的实现，都离不开简单而厚实的教学环节。既然如此，那么，学生核心素养的发展自然也就离不开简单而厚实的教学环节。因此，小学数学教师要千方百计在简单而厚实的教学环节中孕育学生的核心素养。
比如说，在教学部编版小学六年级数学上册“分数乘法的应用题”这部分内容的时候，教师必须要设计这样一项教学环节，即引领学生探究教材中的“例题8”。该教学环节貌似简单，却非常厚实。通过让学生探究“例题8”，不仅有助于培养学生的良好的数感（学生通过理清应用题目中的数量关系，可以逐步培养自身的数感），还有助于进一步提升学生的数学运算能力（学生根据数量关系列式并计算的过程，可以提升他们的运算能力）等。而这，不正就将发展学生的核心素养融入到了简单而又厚实的教学环节之中吗？
因为教学环节简单，所以学习难度大幅下降，学习兴趣显著提升;因为教学环节厚实，所以学习过程扎实，核心素养切实发展。
三、在简明而灵活的教学方法中渗透核心素养
最简单的方法往往是最有效的方法。尽管在简约教学模式中，教师的教学方法简明而灵活，但是却非常有效。利用这些简明而灵活的教学方法，教师就可以帮助学生彻底解决学习过程中的各种现实问题。以这些问题为阶梯，学生的核心素养就可以得到逐步发展。
正因为如此，在小学数学简约教学模式中，教师要在简明而灵活的教学方法中渗透核心素养。
仍然是以教学部编版小学六年级数学“分数乘法”第一课时为例，教师可以通过让学生以小组合作交流的形式，归纳总结分数乘法的计算方法。在这种教学方法中，学生的合作意识、协作能力等核心素养都能够得到全面发展。
不难发现，在简明而灵活的教学方法中渗透核心素养，能够使得教学方法更加简明，愈发灵活。凭借这样的教学方法，小学数学课堂的教学效益更高了，学生核心素养的发展也更全了。
总而言之，适时适度、合情合景、恰如其分地将核心素养融入到小学数学简约教学模式中，是教育新时代发展学生数学学科核心素养的一种全新打开方式。这样的打开方式在提升简约教学模式效益的同时，也全面、稳步、持续地发展了学生的核心素养，为培养新时代德才兼备的社会主义接班人奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].《科学咨询（科技·管理）》.2016（23）：103