【摘 要】
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我校地处黄海之滨,依托得天独厚的海洋资源优势,开发的海洋文化校本课程已经实施了近十年,其中《走近海洋科学》被评为南通市优秀校本教材。但是近年来,我们在校本课程的开发
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我校地处黄海之滨,依托得天独厚的海洋资源优势,开发的海洋文化校本课程已经实施了近十年,其中《走近海洋科学》被评为南通市优秀校本教材。但是近年来,我们在校本课程的开发和实施过程中却遭遇了瓶颈,具体表现为:1.资源开发不足。偏重海洋常识介绍,缺乏对地域海洋资源的深度开发和综合运用。2.实施途径单一。仍以教师授课为主,缺少合作探究,学生独立学习能力低、参与积极性不高。3.忽视学科融合。偏重于单一知识点的教学.
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后进生的转化是班级工作的重点之一，是班主任和任课教师日常工作中“最难啃的硬骨头”。如何有效地促进学困生的转化？我们觉得可以从以下几个方面入手：
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