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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-02
摘 要 大学生暑期“三下乡”支教活动既是团中央向广大青年学生发出的一份倡议，又是广大大学生受教育、长才干、做贡献，弘扬时代精神的最佳平台。以乒乓球文化为依托，大学生暑期支教活动不仅可以将“国球”精神发扬光大，而且可以有效支撑大学生支教活动的其他内容。本文拟探讨以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活动模式，以期达到抛砖引玉的效果。
关键词 乒乓球文化 大学生 支教活动 模式
大学生暑期“三下乡”支教活动是在共青团中央的统一倡议下，各高校团委的直接领导下进行的文化传播活动、政策宣讲活动、能力培养活动、社会调研活动，其最终目的在于让广大青年学生通过亲身实践受教育、长才干，为“中国梦”的早日实现，为中华民族的伟大复兴做出贡献。通常由学校院系、社会机构及学生社团组织的大学生通过参加深化改革观察，理论政策宣讲，科技支农帮扶，“节能减排”实践、爱心医疗、法律援助、网络舆论引导、产业集聚区、交通安全志愿服务，弱势群体、教育关爱，美丽中国实践等团队达到实践目的。表现形式大多体现在深入农村、街道、社区、学校、企事业单位通过横幅、标语、授课、宣传册、音乐、书画、文艺表演、体育文化传播等。而乒乓球以其独特的“国球”地位深受广大民众喜爱，也因此成为大学生暑期三下乡支教活动的理想凭借。
一、大学生暑期支教活动中传播乒乓球文化的意义研究
我国的乒乓球文化是在引入、传播、发展的过程中逐渐形成的独具中国文化印迹文化现象，以高超的技艺、厚重的文化积淀、丰富的人文景观等形式及价值观念为精髓，以语言及文字的形式表述乒乓球本体的特点、本质、规律、功能及其制胜要素，该体育运动在产生及发展过程中产生的社会价值，乒乓球文化为审视这项竞技运动的本质含义开启了广阔的视角及视野，已成为了我国体育文化中的有机组成部分。乒乓球运动是一项老少皆宜的运动，具有“小、快、灵、狠、准”的特点，彰显了中华民族灵敏、机智、果敢、拼搏的民族心理特点，在我国具有广泛的受众群体，乒乓球的知识、技能得到我国人民的认同，并得以大范围的流传和普及。人们通过乒乓球运动，进行相关的竞技比赛并与大自然交流，其精神文化生活得以充实丰富，其生理及心理上的需求得以实现，通过身体锻炼从外达内和由表及里，从形而下的身体有形活动来促成形而上的无形精神的升华，以实现理想人格的塑造，因而传播乒乓球文化，不但对我国体育运动的发展进程起到积极的带动作用，还极大地增强了我国国民的体质，充实国民的精神境界，培养人们高尚的道德情感及审美情趣，对丰富我国社会精神文明内容促进社会繁荣起着积极的教育作用。大学生暑期支教活动中传播乒乓球文化，是实现乒乓球运动与教育有机融合的重要形式，有“现代奥林匹克之父”的法国著名教育家、国际体育活动家顾拜旦认为竞技运动是对青少年实行民主教育的最好方式，而奥林匹克运动的目的就是将竞技纳入教育体系，可见传播乒乓球文化，使乒乓球运动这项国人喜爱的运动项目很好地与教育相结合，不但能充分彰显该运动本身所具有的竞技、健身及增加友谊的内涵，还能在运动中给人以美的享受和深刻的教育。
二、以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活动模式探讨
（一）以完善的培训机制为基准
大学生暑期支教活动模式需要以完善的培训机制作为基准。作为生活在象牙塔里的群体，大学生需要进行必要的岗前培训，才能将自身的角色由学生有效转换为教师，岗前培训同时也是给大学生系统传授教学理念、教学手段以及与支教相关的基础知识，给学生提供一个支教前的工作平台，以提高学生的教学工作能力及实践能力，培养大学生领导才能及其整体素质，使大学生暑期支教活动更具针对性及专业性，这都是以完善的培训机制为基准的。以乒乓球文化为依托的暑期支教首先需要帮助大学生志愿者进行合理定位，让大学生志愿者认识到自己是知识信息的传播者，主要任务是传播新鲜知识，激发学生学习乒乓球文化的兴趣，了解新鲜事物并明确自己的奋斗目标，支教的真正意义所在是通过支教使志愿者和受教学生都有收获。进行岗前培训，教师除了要抓好“三笔一画”教学基本功的培训，以提高学生的教学业务水平，还应着重进行体育理论课，乒乓球文化专业知识、乒乓球发展史的讲授，以及乒乓球专业竞技技艺，使大学生志愿者掌握教学的知识内容及教学方向，并指导学生在实际的教学中可视情况结合自身创造性，筛选适当的教学内容进行传授，还需对大学生志愿者做一定的教学方式培训，确保志愿者能将知识内容正确有效地传达给受教学生，使受教学生享受到学习的乐趣。此外，教师可与学生共同探讨在支教过程中有可能碰到的问题，以及解决问题的态度及方式，确保支教课堂得以顺利进行。
（二）以健全的激励机制为依托
虽说大学生暑期支教是一种无偿的服务，但支教活动产生的意义却是极其深远的，志愿者只有在支教活动中锻炼自己，以自身的乒乓球文化知识及精神影响受教学生，树立健康第一的思想及体育惠民的理念，传播乒乓球体育文化精神，吸引学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加乒乓球体育锻炼，掀起了校園内外体育锻炼热潮，甚至在暑期支教结束后，志愿者还应与受教学生保持长期的沟通与联系，了解受教学生的成长困惑与烦恼并对其进行正确的引导，可见大学生暑期支教活动并不是一个暂时阶段性的活动，只有端正态度、严谨以待、持之以恒，才能真正实现支教的作用，支教活动需要健全的激励机制作为依托。可启动支教服务记录制度，并逐步开展实施志愿者星级评定，加大对大学生暑期支教过程中涌现出的先进人物与先进事迹的奖励制度，实施支教集体及大学生志愿者的星级评定，授予先进集体及先进个人荣誉称号，对有良好志愿服务记录、表现优异的星级志愿者将享受诸如入党、奖学金评定、升学、招聘优先录用等优惠政策，以健全的激励机制激发大学生参加暑期支教的热情，强化大学生的责任感。
（三）以提高支教教学质量为根本 教学质量是检验大学生支教水平的标志，关乎大学生暑期支教工作能否得以顺利持续开展的根本，因此，以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活動需将提高支教教学的质量视为根本。提高支教教学质量需加强对教学质量的管理，选用适当的评价标准衡量暑期支教学生的教学效果，例如可将受教班级的乒乓球文化成绩与大学生的暑期支教效果联系起来，及时监督暑期支教的教学质量，一旦发出问题及时将其解决并做好总结工作，大学生充分发挥自身体育专业的技能，将乒乓球文化与体育精神传递给受教学生，并在教学过程中关注受教学生的喜好，询问其听课感受，了解受教学生是否接受并认同所授知识，并鼓励学生提出教学建议，针对学生的喜好及时修改教学方案，调整教学安排，使教学的模式得到受教学生的认同与喜爱，从而真正做到寓教于乐，真正使学生受益，提高教学的质量。
（四）以有力的监督与专业指导为保证
大学生暑期“三下乡”支教活动都是在各高校共青团的直接领导下进行的，各院、系团委都是直接的组织者与参与者，为保证支教活动能有效深入地开展，既让大学生通过活动受教育、长才干、做贡献，又确保受教群体确实受益，扩大各高校的文化辐射力与社会影响力，建立由校团委，各院、系领导组成的督导组定期深入实践一线进行检查监督非常必要。以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活动具有的特殊性在于乒乓球运动是我国的“国球”。所以人们喜闻乐见便于开展实践活动，同时也因为是“国球”，人们的欣赏水平、期望值很高，往往也会给实践活动带来很多困难，普通大学生经过短期的培训与指导是很难解决实践活动中的困难的，所以配备一至二名乒乓球专业的老师或高水平运动员对实践活动进行全程的指导与帮助也很是必要。
★基金项目：河南省社科联课题，编号SKL-2014-1079。
参考文献：
[1] 徐凤，张伟.暑期“三下乡”大学生社会实践指导教师职能作用发挥的思考[J].教育教学论坛.2014（02）.
[2] 陈超文.论大学生社会实践活动组织体系的构建——以湖南理工学院大学生暑期“三下乡”社会实践活动为例[J].科技创业月刊.2012（02）.
[3] 秦宁.大学生暑期“三下乡”社会实践的探索和思考[J].改革与开放.2013（12）.
[4] 顾芸，董亚宁.大学生短期支教问题及对策研究[J].管理观察.2011.
[5] 李醒东.支教模式分析：机制与限度[J].宁波大学学报（教育科学版）.2009.
[6] 朱洪生.乒乓球文化的演进和发展趋势[J].长江大学学报（自然科学版）.2011.
摘 要 大学生暑期“三下乡”支教活动既是团中央向广大青年学生发出的一份倡议，又是广大大学生受教育、长才干、做贡献，弘扬时代精神的最佳平台。以乒乓球文化为依托，大学生暑期支教活动不仅可以将“国球”精神发扬光大，而且可以有效支撑大学生支教活动的其他内容。本文拟探讨以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活动模式，以期达到抛砖引玉的效果。
关键词 乒乓球文化 大学生 支教活动 模式
大学生暑期“三下乡”支教活动是在共青团中央的统一倡议下，各高校团委的直接领导下进行的文化传播活动、政策宣讲活动、能力培养活动、社会调研活动，其最终目的在于让广大青年学生通过亲身实践受教育、长才干，为“中国梦”的早日实现，为中华民族的伟大复兴做出贡献。通常由学校院系、社会机构及学生社团组织的大学生通过参加深化改革观察，理论政策宣讲，科技支农帮扶，“节能减排”实践、爱心医疗、法律援助、网络舆论引导、产业集聚区、交通安全志愿服务，弱势群体、教育关爱，美丽中国实践等团队达到实践目的。表现形式大多体现在深入农村、街道、社区、学校、企事业单位通过横幅、标语、授课、宣传册、音乐、书画、文艺表演、体育文化传播等。而乒乓球以其独特的“国球”地位深受广大民众喜爱，也因此成为大学生暑期三下乡支教活动的理想凭借。
一、大学生暑期支教活动中传播乒乓球文化的意义研究
我国的乒乓球文化是在引入、传播、发展的过程中逐渐形成的独具中国文化印迹文化现象，以高超的技艺、厚重的文化积淀、丰富的人文景观等形式及价值观念为精髓，以语言及文字的形式表述乒乓球本体的特点、本质、规律、功能及其制胜要素，该体育运动在产生及发展过程中产生的社会价值，乒乓球文化为审视这项竞技运动的本质含义开启了广阔的视角及视野，已成为了我国体育文化中的有机组成部分。乒乓球运动是一项老少皆宜的运动，具有“小、快、灵、狠、准”的特点，彰显了中华民族灵敏、机智、果敢、拼搏的民族心理特点，在我国具有广泛的受众群体，乒乓球的知识、技能得到我国人民的认同，并得以大范围的流传和普及。人们通过乒乓球运动，进行相关的竞技比赛并与大自然交流，其精神文化生活得以充实丰富，其生理及心理上的需求得以实现，通过身体锻炼从外达内和由表及里，从形而下的身体有形活动来促成形而上的无形精神的升华，以实现理想人格的塑造，因而传播乒乓球文化，不但对我国体育运动的发展进程起到积极的带动作用，还极大地增强了我国国民的体质，充实国民的精神境界，培养人们高尚的道德情感及审美情趣，对丰富我国社会精神文明内容促进社会繁荣起着积极的教育作用。大学生暑期支教活动中传播乒乓球文化，是实现乒乓球运动与教育有机融合的重要形式，有“现代奥林匹克之父”的法国著名教育家、国际体育活动家顾拜旦认为竞技运动是对青少年实行民主教育的最好方式，而奥林匹克运动的目的就是将竞技纳入教育体系，可见传播乒乓球文化，使乒乓球运动这项国人喜爱的运动项目很好地与教育相结合，不但能充分彰显该运动本身所具有的竞技、健身及增加友谊的内涵，还能在运动中给人以美的享受和深刻的教育。
二、以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活动模式探讨
（一）以完善的培训机制为基准
大学生暑期支教活动模式需要以完善的培训机制作为基准。作为生活在象牙塔里的群体，大学生需要进行必要的岗前培训，才能将自身的角色由学生有效转换为教师，岗前培训同时也是给大学生系统传授教学理念、教学手段以及与支教相关的基础知识，给学生提供一个支教前的工作平台，以提高学生的教学工作能力及实践能力，培养大学生领导才能及其整体素质，使大学生暑期支教活动更具针对性及专业性，这都是以完善的培训机制为基准的。以乒乓球文化为依托的暑期支教首先需要帮助大学生志愿者进行合理定位，让大学生志愿者认识到自己是知识信息的传播者，主要任务是传播新鲜知识，激发学生学习乒乓球文化的兴趣，了解新鲜事物并明确自己的奋斗目标，支教的真正意义所在是通过支教使志愿者和受教学生都有收获。进行岗前培训，教师除了要抓好“三笔一画”教学基本功的培训，以提高学生的教学业务水平，还应着重进行体育理论课，乒乓球文化专业知识、乒乓球发展史的讲授，以及乒乓球专业竞技技艺，使大学生志愿者掌握教学的知识内容及教学方向，并指导学生在实际的教学中可视情况结合自身创造性，筛选适当的教学内容进行传授，还需对大学生志愿者做一定的教学方式培训，确保志愿者能将知识内容正确有效地传达给受教学生，使受教学生享受到学习的乐趣。此外，教师可与学生共同探讨在支教过程中有可能碰到的问题，以及解决问题的态度及方式，确保支教课堂得以顺利进行。
（二）以健全的激励机制为依托
虽说大学生暑期支教是一种无偿的服务，但支教活动产生的意义却是极其深远的，志愿者只有在支教活动中锻炼自己，以自身的乒乓球文化知识及精神影响受教学生，树立健康第一的思想及体育惠民的理念，传播乒乓球体育文化精神，吸引学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加乒乓球体育锻炼，掀起了校園内外体育锻炼热潮，甚至在暑期支教结束后，志愿者还应与受教学生保持长期的沟通与联系，了解受教学生的成长困惑与烦恼并对其进行正确的引导，可见大学生暑期支教活动并不是一个暂时阶段性的活动，只有端正态度、严谨以待、持之以恒，才能真正实现支教的作用，支教活动需要健全的激励机制作为依托。可启动支教服务记录制度，并逐步开展实施志愿者星级评定，加大对大学生暑期支教过程中涌现出的先进人物与先进事迹的奖励制度，实施支教集体及大学生志愿者的星级评定，授予先进集体及先进个人荣誉称号，对有良好志愿服务记录、表现优异的星级志愿者将享受诸如入党、奖学金评定、升学、招聘优先录用等优惠政策，以健全的激励机制激发大学生参加暑期支教的热情，强化大学生的责任感。
（三）以提高支教教学质量为根本 教学质量是检验大学生支教水平的标志，关乎大学生暑期支教工作能否得以顺利持续开展的根本，因此，以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活動需将提高支教教学的质量视为根本。提高支教教学质量需加强对教学质量的管理，选用适当的评价标准衡量暑期支教学生的教学效果，例如可将受教班级的乒乓球文化成绩与大学生的暑期支教效果联系起来，及时监督暑期支教的教学质量，一旦发出问题及时将其解决并做好总结工作，大学生充分发挥自身体育专业的技能，将乒乓球文化与体育精神传递给受教学生，并在教学过程中关注受教学生的喜好，询问其听课感受，了解受教学生是否接受并认同所授知识，并鼓励学生提出教学建议，针对学生的喜好及时修改教学方案，调整教学安排，使教学的模式得到受教学生的认同与喜爱，从而真正做到寓教于乐，真正使学生受益，提高教学的质量。
（四）以有力的监督与专业指导为保证
大学生暑期“三下乡”支教活动都是在各高校共青团的直接领导下进行的，各院、系团委都是直接的组织者与参与者，为保证支教活动能有效深入地开展，既让大学生通过活动受教育、长才干、做贡献，又确保受教群体确实受益，扩大各高校的文化辐射力与社会影响力，建立由校团委，各院、系领导组成的督导组定期深入实践一线进行检查监督非常必要。以乒乓球文化为依托的大学生暑期支教活动具有的特殊性在于乒乓球运动是我国的“国球”。所以人们喜闻乐见便于开展实践活动，同时也因为是“国球”，人们的欣赏水平、期望值很高，往往也会给实践活动带来很多困难，普通大学生经过短期的培训与指导是很难解决实践活动中的困难的，所以配备一至二名乒乓球专业的老师或高水平运动员对实践活动进行全程的指导与帮助也很是必要。
★基金项目：河南省社科联课题，编号SKL-2014-1079。
参考文献：
[1] 徐凤，张伟.暑期“三下乡”大学生社会实践指导教师职能作用发挥的思考[J].教育教学论坛.2014（02）.
[2] 陈超文.论大学生社会实践活动组织体系的构建——以湖南理工学院大学生暑期“三下乡”社会实践活动为例[J].科技创业月刊.2012（02）.
[3] 秦宁.大学生暑期“三下乡”社会实践的探索和思考[J].改革与开放.2013（12）.
[4] 顾芸，董亚宁.大学生短期支教问题及对策研究[J].管理观察.2011.
[5] 李醒东.支教模式分析：机制与限度[J].宁波大学学报（教育科学版）.2009.
[6] 朱洪生.乒乓球文化的演进和发展趋势[J].长江大学学报（自然科学版）.2011.