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【摘要】初中英语是初中阶段的主要学科之一，也是培养学生英语综合应用能力和英语阅读能力的主要渠道，英语教学能够帮助学生提升自身的英语核心素养。英语阅读教学是初中英语教学中的重点教学环节，也是培养学生英语阅读能力的重要途径。分层教学法是新课改下的一种新型有效的教学方法，将其运用于初中英语阅读教学中，能够有效提高学生的英语阅读水平。本文对分层教学法在初中英语阅读教学中的应用优势进行了简要分析，并重点阐述了分层教学在初中英语阅读教学中的有效应用策略。
【关键词】初中英语;阅读教学;分层教学;应用优势;应用策略
【作者简介】冯儒，苏州市吴中区碧波中学。
由于初中阶段的每个学生都存在个体差异，他们的英语基础水平、认知能力、学习能力以及个性特点都有所不同。因此，为了尊重学生的个体差异，也为了帮助学生更好地学习英语，初中英语老师有必要将分层教学法应用于初中英语教学中，全面展开英语教学，这样学生的英语综合水平和课堂教学效率才能够得以提高。
一、分层教学在初中英语阅读教学中的应用优势
1.能够充分体现学生的主体地位。所谓分层教学就是指根据学生的实际情况和一个既定的标准将全班学生分成不同的学习小组，然后再根据每个层次学生的学习能力、基础知识水平、认知能力等方面来为学生制定合理的、科学化的教学方法。这种教学方法在初中英语教学中的应用能够改变传统教学模式中存在的弊端。在应用分层教学法展开初中英语教学的过程中，老师会依据每个学生的个体差异来对学生进行不同层次的划分，然后再结合每个层次学生的实际情况有针对性地帮助学生解决学习中的薄弱环节。这种教学模式可以让老师全面了解班上的每一个学生，充分体现了学生在课堂教学中的主体地位。
2.有利于学生自主学习能力和互助能力的提高。在初中英语分层教学中，老师会结合全班学生在各方面的综合情况制定一个既定的标准，然后再根据这个标准将能力相同的学生分在同一个小组。通过小组合作学习，学生能够互相探讨英语阅读内容，还能够通过查阅资料或者是请教老师的方式来帮助自己解决英语文章中难以理解的阅读内容。应用分层教学，让学生能够通过小组合作交流的形式来共同解决英语阅读中遇到的问题，能够增强学生间的互动和交流，培养学生互帮互助的精神。
二、分层教学在初中英语阅读教学中的应用策略
1.在課堂教学中采用分层教学。课堂教学是教师进行英语阅读教学的主要阵地，也是提高学生英语阅读能力的重要教学环节。在初中英语课堂教学中展开分层教学是十分重要的。因为每个学生的实际英语水平和英语阅读能力有所不同，这使得初中英语课堂教学出现两极分化的现象。针对这种情况，老师在实际的英语教学中要针对不同层次小组的学生设计有难易梯度的英语阅读题目。例如，对于学习能力和基础英语水平都较好的第一层次学生，老师除了要重视学生对英语知识的实际掌握情况之外，还要注重对学生阅读逻辑能力的培养。因此，针对这一层次的学生，在阅读教学中老师不能够让学生在碰到生词的时候就直接去翻阅字典查找生词的中文意思，而是要让学生试着联系上下文的意思来猜想生词的意思，并且还要引导学生尝试找出文章的主要结构和中心思想。而对于各方面能力都一般的第二层次学生，在他们进行英语阅读学习时，老师首先要注重学生对英语基础知识的巩固，要加强对学生对英语基础知识的教学，确保这一层次的学生能够打下扎实的英语基础，然后再逐步地提高他们的英语学习能力。而对于学习能力和英语基础知识都较为薄弱的第三层次学生，老师在教学中要结合这部分学生的实际情况降低阅读要求，让这部分的学生先达到基础的阅读教学目标即可。
2.对教学目标进行合理分层。在应用分层教学法展开初中英语教学的过程中，老师要根据不同层次学生的实际情况为每个层次的学生制定一个具有针对性的教学目标。有了目标，学生才会有学习的动力，才能够清楚自己努力的方向。因此，在分层教学中，老师要结合各个层次学生的实际情况，在对阅读教材进行深入挖掘的基础之上制定出清晰的教学目标，实施合理科学的教学目标分层。在分层教学中对教学目标进行分层能够降低学生英语阅读的难度。在制定分层教学目标的过程中，老师要遵循循序渐进的原则，从容易到困难，从浅显到深入。这样就能够引导学生层层递进地进行英语阅读。在制定分层教学目标之前，老师首先要对教材阅读内容进行充分的挖掘和深入的了解。只有深入地了解了教学内容，老师才能够结合教学内容为学生制定合理的句型学习目标、词语学习目标和语法学习目标等。
三、结语
综上所述，英语阅读是学生英语综合素质的一种表现，也是英语教学中的重要组成部分。将分层教学法应用于初中英语阅读教学中，不仅能够体现学生在课堂教学中的主体性，还能够让学生间的个体差异得到尊重，更有利于促进学生英语综合水平的提高。因此，在初中英语教学中，老师要正确认识到分层教学法的重要教学价值，在课堂教学中要结合学生各方面的实际情况，对学生进行合理的分层和分组，为不同层次的学生制定相应的学习方法，进而让每一个学生的英语阅读水平和英语综合素养都能够得到有效提高。
参考文献：
[1]杨桂萍.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].文教资料，2019 （19）：227-228.
【关键词】初中英语;阅读教学;分层教学;应用优势;应用策略
【作者简介】冯儒，苏州市吴中区碧波中学。
由于初中阶段的每个学生都存在个体差异，他们的英语基础水平、认知能力、学习能力以及个性特点都有所不同。因此，为了尊重学生的个体差异，也为了帮助学生更好地学习英语，初中英语老师有必要将分层教学法应用于初中英语教学中，全面展开英语教学，这样学生的英语综合水平和课堂教学效率才能够得以提高。
一、分层教学在初中英语阅读教学中的应用优势
1.能够充分体现学生的主体地位。所谓分层教学就是指根据学生的实际情况和一个既定的标准将全班学生分成不同的学习小组，然后再根据每个层次学生的学习能力、基础知识水平、认知能力等方面来为学生制定合理的、科学化的教学方法。这种教学方法在初中英语教学中的应用能够改变传统教学模式中存在的弊端。在应用分层教学法展开初中英语教学的过程中，老师会依据每个学生的个体差异来对学生进行不同层次的划分，然后再结合每个层次学生的实际情况有针对性地帮助学生解决学习中的薄弱环节。这种教学模式可以让老师全面了解班上的每一个学生，充分体现了学生在课堂教学中的主体地位。
2.有利于学生自主学习能力和互助能力的提高。在初中英语分层教学中，老师会结合全班学生在各方面的综合情况制定一个既定的标准，然后再根据这个标准将能力相同的学生分在同一个小组。通过小组合作学习，学生能够互相探讨英语阅读内容，还能够通过查阅资料或者是请教老师的方式来帮助自己解决英语文章中难以理解的阅读内容。应用分层教学，让学生能够通过小组合作交流的形式来共同解决英语阅读中遇到的问题，能够增强学生间的互动和交流，培养学生互帮互助的精神。
二、分层教学在初中英语阅读教学中的应用策略
1.在課堂教学中采用分层教学。课堂教学是教师进行英语阅读教学的主要阵地，也是提高学生英语阅读能力的重要教学环节。在初中英语课堂教学中展开分层教学是十分重要的。因为每个学生的实际英语水平和英语阅读能力有所不同，这使得初中英语课堂教学出现两极分化的现象。针对这种情况，老师在实际的英语教学中要针对不同层次小组的学生设计有难易梯度的英语阅读题目。例如，对于学习能力和基础英语水平都较好的第一层次学生，老师除了要重视学生对英语知识的实际掌握情况之外，还要注重对学生阅读逻辑能力的培养。因此，针对这一层次的学生，在阅读教学中老师不能够让学生在碰到生词的时候就直接去翻阅字典查找生词的中文意思，而是要让学生试着联系上下文的意思来猜想生词的意思，并且还要引导学生尝试找出文章的主要结构和中心思想。而对于各方面能力都一般的第二层次学生，在他们进行英语阅读学习时，老师首先要注重学生对英语基础知识的巩固，要加强对学生对英语基础知识的教学，确保这一层次的学生能够打下扎实的英语基础，然后再逐步地提高他们的英语学习能力。而对于学习能力和英语基础知识都较为薄弱的第三层次学生，老师在教学中要结合这部分学生的实际情况降低阅读要求，让这部分的学生先达到基础的阅读教学目标即可。
2.对教学目标进行合理分层。在应用分层教学法展开初中英语教学的过程中，老师要根据不同层次学生的实际情况为每个层次的学生制定一个具有针对性的教学目标。有了目标，学生才会有学习的动力，才能够清楚自己努力的方向。因此，在分层教学中，老师要结合各个层次学生的实际情况，在对阅读教材进行深入挖掘的基础之上制定出清晰的教学目标，实施合理科学的教学目标分层。在分层教学中对教学目标进行分层能够降低学生英语阅读的难度。在制定分层教学目标的过程中，老师要遵循循序渐进的原则，从容易到困难，从浅显到深入。这样就能够引导学生层层递进地进行英语阅读。在制定分层教学目标之前，老师首先要对教材阅读内容进行充分的挖掘和深入的了解。只有深入地了解了教学内容，老师才能够结合教学内容为学生制定合理的句型学习目标、词语学习目标和语法学习目标等。
三、结语
综上所述，英语阅读是学生英语综合素质的一种表现，也是英语教学中的重要组成部分。将分层教学法应用于初中英语阅读教学中，不仅能够体现学生在课堂教学中的主体性，还能够让学生间的个体差异得到尊重，更有利于促进学生英语综合水平的提高。因此，在初中英语教学中，老师要正确认识到分层教学法的重要教学价值，在课堂教学中要结合学生各方面的实际情况，对学生进行合理的分层和分组，为不同层次的学生制定相应的学习方法，进而让每一个学生的英语阅读水平和英语综合素养都能够得到有效提高。
参考文献：
[1]杨桂萍.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].文教资料，2019 （19）：227-228.